«От микромира до макромира»

Программа предназначена для реализации в системе дополнительного образования на добровольной основе. Программа дополняет и углубляет школьный базовый курс "Окружающей среды".

Рабочая программа полностью включает в себя разделы образовательной программы средней школы и дополняет ее, рассчитана для углубленного изучениея биологии. Так же в рамках программы дети учатся писать и защищать свои проектно-исследовательские работы, соответственно есть так же возможность принять участие на НПК.

Педагоги

Назарова Алина Ильинична, 1 квалификационная категория

Содержание программы

Изучение микроскопических организмов невозможно без микроскопа, а работа с ним всегда вызывает особый интерес, особенно работа с новыми ИКТ технологиями (в том числе цифровой микроскоп). Благодаря использованию данных технологий, обучающиеся имеют возможность не только наблюдать объекты живой природы, но и записывать видео, наблюдать циклы развития того или иного организма. Исследование живых объектов на занятиях, постановка с ними опытов активизируют познавательную деятельность детей, развивают экспериментальные умения и навыки, углубляют связь теории с практикой, помогут обучающимся определиться с выбором будущей профессии.
Новизна и уникальность программы заключается именно в той взаимосвязи биологии с экологией, которая в современном мире играет важнейшую роль в развитии человека, природы и планеты в целом. То есть та тесная взаимосвязь микромира с макромиром. Поэтому настоящая программа актуальна и востребована для заинтересованных школьников в приобретении систематизированных навыков работы с микроскопом для изучения микромира и ее взаимосвязи с живыми организмами, в том числе и с человеком.
Рабочая программа полностью включает в себя разделы образовательной программы средней школы и дополняет ее, рассчитана для углубленного изучения биологии. Так же в рамках программы дети учатся писать и защищать свои проектно-исследовательские работы.

Цели программы

Расширение кругозора обучающихся о разноуровневом составе живого мира в процессе выполнения теоретико-экспериментальных заданий.

Результат программы

Личностные результаты
1. Познавательные – умение выделять, называть, описывать объекты
реальной действительности, объяснять взаимосвязь понятий и объектов биологии и экологии, искать и выделять необходимую информацию, применять навыки исследовательской деятельности для решения учебных задач, составлять тексты, выдвигать и обосновывать гипотезы по решению проблем
2. Коммуникативные – умение высказывать и аргументировать свою
точку зрения по ходу обсуждения конкретных ситуаций, самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами, адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности, полно и точно выражать свои мысли, использовать информацию с учетом этических и правовых норм, навыки публичной защиты исследовательской работы
3. Регулятивные – умение планировать и анализировать свою
деятельность, вносить необходимые изменения и дополнения в план действия, действовать по заданной инструкции, находить общее и частное, использовать различные средства самоконтроля (дневник исследователя, таблицы достижения результатов, беседа с педагогом и т.д.), критично оценивать свой результат, стремление к самоопределению, саморазвитию, совершенствованию

Предметные результаты
1. Повышение интереса к исследовательской работе в области экологии и
биологии.
2. Знания об истории развития микробиологии;
знания об увеличительных приборах до электронного микроскопа;
3. Знания о значении изученных организмов в природе и жизни человека;
4. Изучать строение на клеточном уровне представителей различных
царств живого мира: бактерий, растений, животных и грибов;:
5. Овладеют практическими навыками работы с микроскопом и
цифровым лабораторным оборудованием.
Метапредметные результаты:
1. Опыт общения в группе, работы в коллективе;
2. Характеризовать роль клеточной теории в обосновании единства
органического мира;
3. Умение находить необходимую информацию в библиотеке, Интернете,
у представителей старшего поколения, специалистов;
4. Умение рефлексировать личные затруднения в исследовательской
деятельности и при работе с информацией;
5. Умение представлять информацию в виде исследовательской работы,
Тезисов и докладов;
6. Умение использовать литературу при обобщении, анализе и
классификации изучаемого материала;
7. Умение работать с таблицами, дидактическими карточками,
справочной литературой, натуральными объектами;
8. Умение организовать свою исследовательскую работу и затем
правильно ее оформить;
9. Умение использовать теоретические знания на практике;
10. Умение планировать и выполнять задания по алгоритму и творчески
решать поставленную задачу.

Особые условия проведения

-учет интересов и потребностей обучающихся;
-учет возрастных и индивидуальных особенностей;
-взаимосвязь с другими предметами;
-использования разнообразных форм и методов внеурочной деятельности;
-оснащенность кабинета мультимедийным и компьютерным оборудованием.

Материально-техническая база

- учебная мебель (столы, стулья, магнитная доска, стеллажи для наглядных пособий и коллекций)
- ИКТ технологии ( цифровой микроскоп)
- компьютеры, принтер, проектор
- шкаф для хранения лабораторного оборудования
- комнатные растения
- наглядные пособия (таблицы, гербарии, коллекции, чучела, глобусы, карты)
- полевое оборудование (сачки, гербарный пресс, бинокли, почвенные сита, драга и т.д.)
- лабораторное оборудование (лупы, микроскопы, бинокуляры и т.п.)
- учебно-методическая и справочная литература
- обучающие программы по экологии и биологии.