В последнее время среди разных возрастных групп школьников наблюдается повышение заинтересованности к исследовательской деятельности. Стремление стать успешным, участвовать в интересном и полезном деле, делать научные эксперименты, получать заранее неизвестные результаты, выступать на различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях, осознавать высокую ценность своих трудов, – все это мотивирует школьников к исследовательской деятельности. Однако выполнение исследовательской работы предполагает наличие у обучающихся знаний основ исследовательской работы и умений грамотно распределять свое время.
Программа составлена таким образом, чтобы обучающиеся могли овладеть всем комплексом знаний по организации исследовательской работы, познакомиться
с требованиями, предъявляемыми к оформлению и публичному представлению результатов своего труда, а также приобрести базовые навыки тайм-менеджмента.
преподаватели
Масликова Любовь Арсентьевна, педагог дополнительного образования
Нефедова Ирина Алексеевна, педагог дополнительного образования
Соколова Мария Николаевна, педагог дополнительного образования
Содержание программы
Введение
Знакомство обучающихся с педагогом и друг с другом. Знакомство с программой курса. Деловая игра на сплочение и настрой на активную работу.
Раздел 1. Подготовка к проведению исследования
- Объектная область, объект и предмет
- Тема, проблема, актуальность
- Научная литература
- Список литературы: правила оформления
- Гипотеза
- Цели и задачи исследования
- Методы исследования
Раздел 2. Проведение научного исследования
- Рабочий план исследования
- Эксперимент
- Анализ данных
- Результаты исследования
- Обсуждение полученных результатов
Раздел 3. Оформление исследовательской работы
- Введение
- Требования для письменных работ. Структура введения. Написание введения. Оформление чистового варианта введения исследовательской работы.
- Теоритическая часть
- Практическая часть
- Заключение
- Выводы
- Список литературы
- Приложения
Раздел 4. Защита результатов исследования
- Тезисы
- Презентация работы
- Подготовка к выступлению
Раздел 5. Доработка исследовательской работы
- Обсуждение итогов конференции. Доработка исследования
Раздел 6. Повторная защита результатов исследования
Раздел 7. Тренинг «Тайм-менеджмент для детей»
- Понятие «Тайм-менеджмент»
Раздел 8. Итоговое занятие
- Итоговое занятие Подведение итогов.
Цели программы
Сформировать у обучающихся базовые навыки выполнения исследовательской работы и тайм-менеджмента
Результат программы
· Освоение этапов исследовательской деятельности (умения работать с учебной, научно-популярной и научной литературой; умения формулировать проблему, предлагать способы ее решения, делать обобщения и выводы по материалам исследования; оформлять письменные работы, делать компьютерные презентации исследовательских работ, представлять результаты исследовательских работ на конференциях и конкурсах).
· Освоение базовых знаний и умения планирования и распределения времени обучающихся.
По окончанию изучения программы обучающиеся должны знать:
- основные требования, предъявляемые к исследовательским работам учащихся;
- структуру посменной исследовательской работы;
- основы методологических особенностей исследовательской, учебной деятельности, проектирования, реферирования и т. д.;
- основные информационные ресурсы, поддерживающие исследовательскую деятельность учащихся (включая литературные источники, интернет-ресурсы и др.);
- базовые инструменты планирования и распределения времени.
Учащиеся должны уметь:
- разрабатывать собственную модель организации научного исследования, учитывающую особенности объекта изучения;
- формулировать темы научных исследований и определять их ценность для науки, учащихся и педагогов;
- планировать и проводить исследование;
- представлять результаты своего труда на конференции;
- применять на практике основные инструменты планирования и распределения времени.
Формами подведения итогов реализации программы «Я исследователь»
(с основами тайм-менеджмента) являются выступления с докладом:
- на занятии перед обучающимися внутри группы, объединения;
- на конференциях различного уровня.
Материально-техническая база
Для успешной реализации программы имеются: помещение оборудованное 10 компьютерами с выходом в интернет, проектором, экраном для проецирования, магнитной доской, флипчартом, партами и стульями соответствующие возрасту детей.
Специальное оборудование: цифровая лаборатория, мерная лента, мерная вилка, высотомер, возрастной бурав, полнотомер, буссоль, навигатор, Меч Колесова, посадочная труба, ранец противопожарный, хлопушка пожарная резиновая, метеостанция, флюгер. Микроскопы, лупы, оборудование для проведения опытов и экспериментов, микропрепараты, компас.
При проведении занятий используется научная, специальная, методическая литература, атласы-определители живых организмов, вредителей, дидактические материалы (видеоматериалы и мультимедийные презентации).