Я исследователь

В последнее время среди разных возрастных групп школьников наблюдается повышение заинтересованности к исследовательской деятельности. Стремление стать успешным, участвовать в интересном и полезном деле, делать научные эксперименты, получать заранее неизвестные результаты, выступать на различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях, осознавать высокую ценность своих трудов, – все это мотивирует школьников к исследовательской деятельности. Однако выполнение исследовательской работы предполагает наличие у обучающихся знаний основ исследовательской работы и умений грамотно распределять свое время.

Программа составлена таким образом, чтобы обучающиеся могли овладеть всем комплексом знаний по организации исследовательской работы, познакомиться
с требованиями, предъявляемыми к оформлению и публичному представлению результатов своего труда, а также приобрести базовые навыки тайм-менеджмента.

преподаватели

Масликова Любовь Арсентьевна, педагог дополнительного образования

Нефедова Ирина Алексеевна, педагог дополнительного образования

Соколова Мария Николаевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Введение


Знакомство обучающихся с педагогом и друг с другом. Знакомство с программой курса. Деловая игра на сплочение и настрой на активную работу.

Раздел 1. Подготовка к проведению исследования

  • Объектная область, объект и предмет
  • Тема, проблема, актуальность
  • Научная литература
  • Список литературы: правила оформления
  • Гипотеза
  • Цели и задачи исследования
  • Методы исследования


Раздел 2. Проведение научного исследования

  • Рабочий план исследования
  • Эксперимент
  • Анализ данных
  • Результаты исследования
  • Обсуждение полученных результатов

Раздел 3. Оформление исследовательской работы

  • Введение
  • Требования для письменных работ. Структура введения. Написание введения. Оформление чистового варианта введения исследовательской работы.
  • Теоритическая часть
  • Практическая часть
  • Заключение
  • Выводы
  • Список литературы
  • Приложения

Раздел 4. Защита результатов исследования

  • Тезисы
  • Презентация работы
  • Подготовка к выступлению

Раздел 5. Доработка исследовательской работы

  • Обсуждение итогов  конференции. Доработка исследования

Раздел 6. Повторная защита результатов исследования

Раздел 7. Тренинг «Тайм-менеджмент для детей»

  • Понятие «Тайм-менеджмент»

Раздел 8. Итоговое занятие

  • Итоговое занятие Подведение итогов. 

Цели программы

Сформировать у обучающихся базовые навыки выполнения исследовательской работы и тайм-менеджмента

Результат программы

·      Освоение этапов исследовательской деятельности (умения работать с учебной, научно-популярной и научной литературой; умения формулировать проблему, предлагать способы ее решения, делать обобщения и выводы по материалам исследования; оформлять письменные работы, делать компьютерные презентации исследовательских работ, представлять результаты исследовательских работ на конференциях и конкурсах).

·      Освоение базовых знаний и умения планирования и распределения времени обучающихся.

По окончанию изучения программы обучающиеся должны знать:

- основные требования, предъявляемые к исследовательским работам учащихся;

- структуру посменной исследовательской работы;

- основы методологических особенностей исследовательской, учебной деятельности, проектирования, реферирования и т. д.;

- основные информационные ресурсы, поддерживающие исследовательскую деятельность учащихся (включая литературные источники, интернет-ресурсы и др.);

- базовые инструменты планирования и распределения времени.

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать собственную модель организации научного исследования, учитывающую особенности объекта изучения;

- формулировать темы научных исследований и определять  их ценность для науки, учащихся и педагогов;

- планировать и проводить исследование;

- представлять результаты своего труда на конференции;

- применять на практике основные инструменты планирования и распределения времени.

Формами подведения итогов реализации программы «Я исследователь»
(с основами тайм-менеджмента) являются выступления с докладом:

- на занятии перед обучающимися внутри группы, объединения;

- на конференциях различного уровня.

 

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы имеются: помещение оборудованное 10 компьютерами с выходом в интернет, проектором, экраном для проецирования, магнитной доской, флипчартом, партами и стульями соответствующие возрасту детей.

Специальное оборудование: цифровая лаборатория, мерная лента, мерная вилка, высотомер, возрастной бурав, полнотомер, буссоль, навигатор, Меч Колесова, посадочная труба, ранец противопожарный, хлопушка пожарная резиновая, метеостанция, флюгер. Микроскопы, лупы, оборудование для проведения опытов и экспериментов, микропрепараты, компас.

При проведении занятий используется научная, специальная, методическая литература, атласы-определители живых организмов, вредителей, дидактические материалы (видеоматериалы и мультимедийные презентации).