Жизненные навыки

Программа «Жизненные навыки» социально-гуманитарной направленности, так как способствует развитию у детей эмоционального интеллекта, позволяет сформировать позитивные модели поведения в группе сверстников.

Эмоции и чувства составляют особую, очень важную сторону внутренней жизни человека. Эмоциональные проявления человека очень разнообразны: радость, горе, страх, гнев, удивление, грусть, тревога, восхищение, презрение.  Мир эмоциональных переживаний пронизывает все стороны жизни: отношения с окружающими людьми, деятельность, общение и познание. Эмоции и чувства побуждают человека к действиям, оказывают влияние на принятие решений и постановку жизненных целей, определяют поведение, и просто оказываются необходимыми в преодолении трудностей повседневной жизни. Благодаря чувствам и эмоциям человек воспринимает окружающий мир не как постороннее явление, а принимает в нем активное участие, и испытывает определенные переживания.

Программа «Жизненные навыки» направлена на развитие эмоционального интеллекта, способствует совершенствованию психических процессов: развитие концентрации внимания, синхронизация полушарий головного мозга, развитие моторики рук, переключаемость внимания и улучшение скорости реакции.

преподаватели

Ямбашева Юлия Валентиновна - педагог-психолог

Содержание программы

1. Вводное занятие
Теоретическая часть. Знакомство. Правила в группе. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Наблюдение.

2. Что такое чувства?
Теоретическая часть. Виды чувств.  
Практическая часть.  
Форма контроля. Устный опрос.

3. Делимся чувствами.
Теоретическая часть. Как делиться своими чувствами? 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

4. Я такой разный.
Теоретическая часть. Ценности. Способности. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

5. Я – особенный.
Теоретическая часть. Представление ребёнка о себе. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анкетирование.

6. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. Система тренировки интеллекта для детей.
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

7. Что мне нравится.
Теоретическая часть. Внимание на особенное. 
Практическая часть.
Форма контроля. Устный опрос.

8. Какое бывает время.
Теоретическая часть. Шкала времени. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Опросник.

9. Время – пространство для встреч.
Теоретическая часть. Время,  пунктуальность.
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

10. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. Система тренировки интеллекта для детей.
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

11. Ценности
Теоретическая часть. Ценности. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

12. Что мне не нравится.
Теоретическая часть. Гнев и агрессивное поведение. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

13. Нравится – не нравится.
Теоретическая часть.
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ продукта деятельности. Наблюдение.

14. О дружбе и о друзьях.
Теоретическая часть. Что такое «дружба»? 
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

15. Такие разные друзья.
Теоретическая часть. Одинок и одиночество.
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

16. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть.  Система тренировки интеллекта для детей.
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

17. Знакомство
Теоретическая часть. Способы знакомства. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Наблюдение. Устный опрос.

18. Что мешает дружбе?
Теоретическая часть. Поведения, разрушающие дружбу. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

19. Что мешает дружбе?
Теоретическая часть. Поведение, разрушающее дружбу. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

20. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. Система тренировки интеллекта для детей.
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

21. Просим прощения.
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анкетирование.

22. Помогаем сами и принимаем помощь.
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

23. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

24. Я – член команды.
Теоретическая часть. Важность взаимодействия. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анкетирование.

25. Я и другой, не похожий на меня.
Теоретическая часть.  Опыт восприятия инакости другого.
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

26. Другой – не значит плохой.
Теоретическая часть. Сопереживание человеку. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

27. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

28. Мы похожи!
Теоретическая часть. Внутреннее психологическое сходство между людьми. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

29. Мы – миротворцы!
Теоретическая часть. Качества и навыки истинного миротворца. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Наблюдение. Устный опрос.

30. Дружная страна
Теоретическая часть. Соперничество между мальчиками и девочками.
Практическая часть. 
Форма контроля. Устный опрос.

31. Мы разные – и это здорово!
Теоретическая часть. Интеграция сходств и различий. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Наблюдение.

32. Гимнастика для ума.
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

33. Гимнастика для ума
Теоретическая часть. 
Практическая часть. 
Форма контроля. Анализ результатов деятельности.

34. Прощальное
Теоретическая часть. Навыки «дружеских отношений». 
Практическая часть. 
Форма контроля. Беседа.

Цели программы

Развитие эмоционального интеллекта обучающихся, развитие и тренировка основных психических процессов через задания, упражнения

Результат программы

Личностные умения и навыки:

·       Предложить кому-либо помощь.

·       Выразить свои теплые чувства другому.

·       Осознать свои чувства.

·       Наградить себя.

·       Определять, что мне нравится.

·       Извиняться.

·       Справляться со своими эмоциями.

·       Благодарить.

·       Занять свое свободное время.

·       Проявить заботу о другом.

Метапредметные  умения и навыки:

·       Слушать и слышать.

·       Задавать вопросы.

·       Следовать инструкциям.

·       Доводить задание до конца.

·       Дискутировать.

·       Строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные умения и навыки:

·       Уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя.

·       Учиться исследовать свои качества и свои особенности.

·       Учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя.

·       Учиться наблюдать.

·       Моделировать ситуацию с помощью учителя.

Коммуникативные умения и навыки:

·       Говорить и принимать комплименты.

·       Не отвлекаться.

·       Закончить и начать разговор.

·       Делиться.

·       Доверительно и открыто говорить о своих чувствах.

·       Учиться работать в паре и в группе.

·       Выполнять различные роли.

·       Слушать и понимать речь других ребят.

·       Осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.

Особые условия проведения

Особые условия в программе не указаны.

Материально-техническая база

Оборудованный кабинет для проведения занятий с детьми младшего школьного возраста.