УмКа: Выполнение заданий повышенной сложности по русскому языку

         На современном этапе развития общества и системы педагогической практики в целом русский язык считается не только одним из самых трудных, но едва ли не самым скучным и потому нелюбимым предметом школьного курса. Даже среди абитуриентов филологических факультетов, факультетов журналистики редко можно найти людей, интересующихся именно языком, лингвистикой, а не литературой. И это при том, что изучению родного языка в учебном плане отводится достаточно большое количество часов.

         Как показывает практика, необходимость изучения языка, которым, в принципе, уже владеешь, для школьника не совсем очевидна. К тому же жёсткие нормы оценки (по сравнению с другими предметами, когда за 2–3 ошибки, допущенные на трёх страницах текста, невозможно получить высший балл) сводят обоюдные усилия учителей и учеников к одной цели – писать грамотно. В этом плане проведение разного рода внеурочных мероприятий, призванных оживить детский интерес к слову и словесности, - средство, доступное уже сегодня. Одна из наиболее популярных и полезных форм такой работы – олимпиада. Она предоставляет возможность, не страшась ошибок и неудовлетворительных отметок, в духе азартного соревнования, задуматься, блеснуть эрудицией и смекалкой при решении трудных и увлекательных задач, которые «подбрасывает» нам родной язык. Кроме того, основными целями и задачами такого мероприятия являются не только пропаганда научных знаний и развитие интереса у школьников к предмету и научной деятельности, но и выявление, а затем и поддержка одарённых детей, постоянно интересующихся теми или иными проблемами языка.

         Олимпиады по русскому языку не только воспитывают любовь к языку, но и способствуют повышению активного интереса учащихся к языкознанию как науке. Олимпиада по русскому языку – это своеобразное соревнование в знаниях, итог работы учащихся как на уроке, так и вне его. Если урок – основная форма учебно-воспитательной работы и его содержание определяется учебными программами, то олимпиада является действенным средством вовлечения во внеклассную, дополнительную работу учащихся школы и предполагает самостоятельное изучение школьниками научно-популярной литературы, чтения словарей, справочников.

преподаватели

  • Петухова С.В., канд. пед. наук, преподаватель Центра по работе с одарёнными детьми Республики Марий Эл
  • Прохорова О.В методист Центра по работе с одарёнными детьми Республики Марий Эл

Содержание программы

1.Знакомство с олимпиадными заданиями для VIII класса районного/городского и муниципального этапов олимпиады по русскому языку, их решение.
1 час – практ. занятие


2. Фонетика. Фонетические средства русского языка. Классификация гласных и согласных звуков русского языка.
2 часа: 2 ч. – практ. занятие


3.История письма. Предметные послания как средства передачи сообщений. Начертательное письмо. Этапы развития начертательного письма. Графика и алфавиты.
2 часа:2 ч. – лекция


4.История появления письменности у славян. Деятельность славянских первоучителей Константина и Мефодия. Две славянские азбуки. Кириллица как основа современного русского письма, ее особенности. Числовые значения букв кириллицы.
4 часа: 2 ч. – лекция,2 ч. – практ. занятие


5. Лексика русского языка. Лексическое значение слова. Многозначность слова. Лексические омонимы, лексические синонимы, лексические антонимы, их типы и роль в языке.
3 часа:1 ч. – лекция,2 ч. – практ. занятие


6.Фразеология русского языка. Понятие о фразеологическом значении. Однозначные и многозначные фразеологизмы. Синонимия и антонимия фразеологизмов. Фразеология современного русского языка с точки зрения ее происхождения.
3 часа: 1 ч. – лекция,2 ч. – практ. занятие


7.Словообразование русского языка. Морфологические способы словообразования. Неморфологическое словообразование.Исторические изменения в структуре слова. Решение олимпиадных заданий по словообразованию.
3 часа:1 ч. – лекция,2 ч. – практ. занятие


8.Старославянский язык – первый литературный язык славян. Фонетические, морфологические и  семантические особенности старославянского языка. Старославянизмы в лексике современного русского языка. Стилистическое использование старославянизмов в художественных текстах. Старославянские фразеологизмы в русском языке. Церковнославянский язык, его роль в истории русского литературного языка.
4 часов: 2 ч. – лекция,2 ч. – практ. занятие


9.Решение олимпиадных заданий по русскому языку. Знакомство с заданиями Всероссийской олимпиады школьников.
1 ч. – практ. занятие

Цели программы

Пропаганда научных знаний и развитие интереса у школьников к предмету и научной деятельности, выявление, а затем и поддержка одарённых детей, постоянно интересующихся теми или иными проблемами языка.

Результат программы

  • Сформировать у учащихся целостное представление о языке как важнейшем средстве человеческого общения, показав единство различных сторон языковой жизни;
  • познакомить учащихся с лингвистической терминологией;
  • сообщить им наиболее общие теоретические положения науки о языке;
  • подготовить учащихся к выполнению заданий по русскому языку повышенного уровня сложности на олимпиадах районного/городского, муниципального, всероссийского этапов.

Особые условия проведения

Программа предназначена для призеров и победителей олимпиады по русскому языку

Материально-техническая база

  • Компьютер,
  • проектор.