"Математики"

Данная программа  разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:

«…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….

Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»

  Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

  Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
  Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.
 Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
 Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.     Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
   Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка  желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
 Специфическая  форма  организации позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

преподаватели

Винокурова Инна Игоревна, учитель начальных классов, первой квалификационной категории.

Содержание программы

План работы

1.
Вводное занятие. Игра «Решай, смекай, отгадывай!»
 
2.
Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов. Решение занимательных задач.
 
3.
Математическая викторина
 
4.
Путешествие в страну Геометрия
 
5.
Веселая нумерация. Задачи-смекалки
 
6.
Математические игры и загадки.
 
7.
Веселый счёт. Отгадывание ребусов
 
8.
Задачи в стихах.
 
9.
Путешествие в страну Геометрия.
 
10.
Математические игры. Занимательные задачи.
 
11.
Готовимся к олимпиаде
 
12.
Загадочная математика. Буквенные выражения.
 
13.
Геометрические задачи. Танграм.
 
14.
Время не дремлет.
 
15.
Интерактивная игра «Играем со Смешариками»
 
16.
Нумерация (Большие числа).
 
17.
Логические задачи («Русалочка решает задачи»).
 
18.
Занимательная геометрия.

19.
Решение логических задач.
 
20.
Интерактивная игра «На космической орбите»
 
21.
Решение задач на движение («Мы едем, едем, едем»).
 
22.
Нумерация. Загадочные числа.
 
23.
Занимательная геометрия
 
24.
Арифметические ребусы и загадки.
 
25.
Круговые примеры. Занимательные задачи.
 
26
Готовимся к олимпиаде.
 
27
Площадь и периметр.
 
28
Увеличение, уменьшение в 10,100, 1000 раз.
 
29
Числовой луч. Именованные числа.
 
30
Решение задач на движение.
 
31
Дробные числа. Занимательные задачи с дробными числами.
 
32
Решение нестандартных примеров и задач.
 
33
Проект «Смекай, отгадывай, считай»
 
34
Заключительное занятие. Математическая викторина.
 

 

Цели программы

Цель программы: создание условий для формирования интеллектуальной активности; развитие логического мышления, внимания, памяти, творческого воображения, наблюдательности, последовательности  рассуждений и их доказательности.

Результат программы

Личностные результаты:

Первый уровень результатов:

учиться сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания; анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

 

Второй уровень результатов:

развитие математических навыков, умения решать занимательные задачи, ребусы, математические загадки, задачи повышенной трудности; развитие умения выбирать рациональные способы решения при выполнении различных заданий.

 

Регулятивные универсальные учебные действия:

·               планировать свои действия;

·                действовать по намеченному плану, осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной (текстовой, знаковой, графической);

·        адекватно воспринимать оценку своей работы;

·        вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 

Познавательные универсальные учебные действия

·        выполнять действия анализа, сравнения, группировки с учётом указанных критериев, использовать освоенные условные знаки; строить рассуждения;

·             выполнять задания различными способами;

·             моделировать способ действия (составлять таблицу, схему); переходить от одного вида модели к другому виду;

·             научиться рассуждать, используя схемы;

·             анализировать и сравнивать различные виды учебных моделей; заменять один вид модели другим; использовать различные виды учебных моделей (вербальная, предметная, графическая, схематическая, знаково-символическая) для решения новых учебных задач, для проверки и доказательства своих утверждений;

·             анализировать рисунок, текст, схему для получения нужной информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·        участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения, соблюдать корректность в высказываниях;

·        комментировать свои действия.

·        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·        задавать вопросы.

Особые условия проведения

На занятия принимаются обучающиеся СОШ №2 г.Йошкар-Олы.

Материально-техническая база

Дидактический материал, наглядное пособие, проектор, компьютер.