Логоритмика

 Дополнительная общеразвивающая программа «Логоритмика» имеет социально-педагогическую направленность и направлена на всестороннее развитие ребѐнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, дыхательной, речедвигательной. Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и оздоровительные упражнения, игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и пальчиковые игры. Ребенок приобретает системные, адаптированные к возрасту знания и практические умения, учится общаться, трудиться совместно со взрослым и сверстниками.

Педагоги

Учитель начальных классов, Васильева Юлия Григорьевна

Содержание программы

1.«В гостях у лесного гнома» (1 ч)

Практика (1ч). Ритмическая игра «Лешкин клен», двигательное упражнение «В гости к гному», пальчиковые и коммуникативные игры, чистоговорка «С-З», упражнение на развитие ритмического слуха, на увеличение выдоха, логопедическая гимнастика на укрепление губ, массаж спины, игры на развитие внимания.

Формы контроля. Педагогическое тестирование неречевых психических функций (по н. В. Серебряковой, Л. С. Соломахе)

1. «Спор грибов и ягод» (1 ч)

Практика (1 ч). Закреплять знания детей о грибах и ягодах. Двигательные упражнения «Прогулка в лес», «Грибы», массаж спины «Дождь», пальчиковая игра «Здравствуй», чистоговорка «С-С*», коммуникативная игра «Здравствуй, друг!», логопедическая гимнастика, упражнения на развитие мимических мышц.

1. «Яблоко» по мотивам сказки В. Сутеева (1ч)

Практика (1 ч). Пальчиковые и ритмические игры, попевки, слушание песен об осени, стихотворение с движениями, коммуникативные и двигательные игры, логопедическая гимнастика, чистоговорка «Т-Т*».

1.«Пых» по мотивам белорусской народной сказки (1 ч)

Практика (1 ч). Попевка «Кап-кап-кап», «Осенины», ритмические игры, игры с движениями, упражнения на развитие дыхательных мышц и укрепление голосового аппарата «Ветер», стихотворение с движениями «Малина», пальчиковая игра «Варим суп», дыхательные упражнения «Звуковое дыхание», чистоговорка «Д-Д*», игра на развитие быстроты реакции «Ёжик».

1.«Спор овощей» (1 ч)

Практика (2 ч). Фонопедическое упражнение «Осень», ритмические и хороводные игры «Здравствуй, осень!» попевка «Кап-кап-кап», массаж спины «Дождь», общеразвивающие упражнения «На огороде», чистоговорка «Ох-ох-ох», логопедическая гимнастика, пальчиковые и коммуникативные игры.

1.«Колосок» по мотивам украинской народной сказки (1 ч)

Практика (2 ч). Речевое упражнение «Петушок», пальчиковые и коммуникативные игры, логопедическая гимнастика, попевки, хороводная игра «Здравствуй, осень!».

1.«Приключения дождика» (1 ч)

Практика (2 ч). Чистоговорка «Л-Л*», коммуникативная игра «Туча», логопедическая гимнастика, стихотворение с движениями «Меж еловых лап», упражнение на развитие внимания «Дождик поливает грядки», хоровод «Урожай собирай», пальчиковая игра «Варим суп», игра «Кто скорее?», попевки.

1.«Краски осени» (1 ч)

Практика (1 ч). Распевка «Осенние листья», хороводная игра «Здравствуй, осень!» фонопедические упражнения «Перед дождем», стихотворение с движениями «Малина», пальчиковая игра «Осень», «Варим суп», чистоговорка «Ц-Ц*», попевки, слушание песни об осени.

1. «Палочка-выручалочка» по мотивам сказки В. Сутеева (1 ч)

Практика (1 ч). Пальчиковая игра «Осень», чистоговорка «Ц-Ц*», попевки, слушание песни об осени, упражнения на развитие внимания и мимики, логопедическая гимнастика, французская народная игра «Зайцы и волк».

1.«Как коза в лесу избушку построила» по мотивам русской народной сказки (1 ч).

Практика (1 ч). Скороговорки, упражнение на развитие внимания «Замри», чистоговорка «Д-Д*», стихотворение с движениями «Ёлка», французская народная игра «Зайцы и волк», пальчиковые игры «Строим дом», «Осень», логопедическая гимнастика.

1.«Кот, петух и лиса» по мотивам русской народной сказки (1 ч).

Практика (1 ч). Попевка «Небо синее», «Качели», пальчиковые игры «Строим дом», «Осень», фонопедическое упражнение «Листочек», чистоговорка «Р», речевое упражнение «Петушок», стихотворение с движениями «Ёлка», логопедическая гимнастика.

1.«Теремок-холодок» (1ч).

Практика (1 ч). Чистоговорка «Холода», попевка «Небо синее», игра на развитие внимания «Птицы», стихотворение с движениями «Ёлка», логопедическая гимнастика, песня с движениями «В лесу родилась елочка», фонопедическеи упражнения, упражнения на развитие воображения «Дорожка», двигательные упражнения «Ты шагай», пальчиковая игра «Снеговик».

1.«Дед Мороз построил дом» (1 ч).

Практика (1 ч). Попевка «Небо синее», чистоговорка «Л-Л*», фонопедические упражнения «Метель», упражнения на развитие воображения «Дорожка», игра на развитие внимания «Лесные звери», логопедические гимнастика, пальчиковые и ритмические игры.

1.«От чего у белого медведя нос черный» по мотивам юкагирской народной сказки (1 ч)

Практика (1ч). Попевки, слушание песни о зиме, упражнения на развитие воображения «Дорожка», чистоговорка «С-С*», упражнение на развитие внимания «Белый медведь», логопедическая гимнастика, фонопедические упражнения «Напугаем медведя», ритмическое упражнение «Мороз».

1.«Елка» по мотивам сказки В. Сутеева (1 ч)

Практика (1 ч). Пальчиковая игра «Снеговик», «Украшаем елочку», фонопедические упражнения «В лесу», игра «Ветер северный», «Заморожу», чистоговорка «П-П*», логопедическая гимнастика, упражнение на внимание «Сорока», ритмическое упражнение «Мороз».

 

 

 

 

Цели программы

Профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребенка посредством сочетания слова и движений.

Результат программы

Предметные результаты освоения содержания программы «Логоритмика» определяются уровнем речевого развития, степенью выраженности, механизмом речевой/языковой/коммуникативной недостаточности, структурой речевого дефекта обучающегося с ТНР:

1.      Способность координировать движения и речь, соотносить ритм движений и речи, использовать движения в соответствии со смыслом высказывания.

2.      Овладение умениями слушать музыку, определять ее характер, соотносить темпо-ритмические и эмоционально-смысловые параметры музыки, движений, речи.

3.      Способность ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, выполнять перестроения, выполнять различные виды движений, ходьбы и бега.

4.      Готовность выполнять упражнения на укрепление осанки, способность к произвольному напряжению и расслаблению мышц тела.

5.      Способность координировать движения пальцев рук и кистей, менять виды движений в различном темпе.

6.      Сформированность правильного речевого и физиологического дыхания.

7.      Сформированность умений голосоведения, модуляций голоса; способность выполнять оздоровительные и тренировочные упражнения для укрепления голосового аппарата.

8.      Сформированность подвижности артикуляционного аппарата.

9.      Способность правильно произносить и различать звуки на изученном материале различной сложности (изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах)

10.  Сформированность плавности и интонационной выразительности речи.

11.  Сформированность знаний по лексическим темам, расширение словарного запаса по лексическим темам; овладение предметной лексикой (доступной терминологией).

12.  Способность заучивать и воспроизводить тексты (стихи, песни, чистоговорки, скороговорки и т.д.).

13.  Сформированность основных параметров внимания и памяти.

Особые условия проведения

Принимаются все желающие

Материально-техническая база

Дидактический материал