"Развитие речи" для обучающихся 2 класса

Программа данного курса предназначена для учащихся начальных классов. 

     Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть и, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей. 

Педагоги

Учитель начальных классов 1 аттестационной категории Наумова Лариса Эдуардовна 

Содержание программы

1. Слово. Значение слова. Продолжить работу над понятием «слово». Знакомить со словарями: толковым, орфографическим. Определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

2. Многозначные слова. Продолжить работу над понятием

«многозначное» слово. Развивать память, внимание. выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса.

3. Омонимы Продолжить формирование понятия «омонимы» находить омонимы в тексте, Знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок.

4. Омофоны, омоформы . Познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку. различать омофоны и омоформы.

5. Синонимы. Продолжить формирование понятия «синонимы». Развивать внимательное отношение к языку. Развивать память , логическое мышление. различать слова, которые по разному звучат, но называют одно и тоже. Подбирать синонимы, следить за выразительностью речи.

6. Антонимы. Продолжить формирование понятия  «антонимы». Развивать внимательное отношение к языку и памяти. правильно расставлять ударение в словах. Подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.

7. Фразеологизмы Познакомить с понятием «фразеологизмы». находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов;  уместно употреблять крылатые слова в речи.

8. Фразеологизмы.

9. Фразеологизмы

10. Пословицы Продолжить знакомство с пословицами. объяснять и применять пословицы в своей речи.

11. Загадки Продолжить знакомство учащихся с загадками, их художественными особенностями. узнавать предмет по его краткому описанию. Сочинять свои загадки.

12. Изобразительные средства языка. Сравнение. Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений.сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и

13. Изобразительные повествовательного характера. средства языка. Олицетворение. Познакомить с олицетворением, как изобразительным средством языка.

Предложение и словосочетание (3ч)

14. Связь между предложениями в тексте Работа над деформированным текстом.находить в деформированном тексте начало рассказа и продолжать составлять рассказ.

15. Связь между частями текста Наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание,

Логическое мышление. находить в тексте части и понимать, как они связаны друг с другом.

16. Работа с деформированным текстом Проверить умение учащихся устанавливать связь между

предложениями и восстанавливать деформированный текст. устанавливать связь событий и соединять события линией. записывать рассказ.

Текст ( 13 ч)

17. Текст. Тема текста.

Заглавие. Продолжить работу по формированию умения определять тему текста и называть признаки текста. Правильно озаглавливать текст. озаглавливать её.

18. Текст. Опорные слова. Упражнять в выделении из текста опорных слов и составлении рассказа по опорным словам. выделять в тексте опорные слова, для пересказа текста.

19. Текст. Опорные слова.

20. Проверим себя. Выявить уровень усвоения изученного материала. Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

21. План. Составление плана. Продолжить работу над выработкой умения составлять план.делить текст на части, выделять в каждой части самое важное.

22. Виды плана. Познакомить с разными видами плана. различать картинный план, цитатный план.

23. Редактирование текста Проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения. Развивать воображение, память. подбирать к словам слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения.

24. Типы текста. Описание. Познакомить с текстом-описанием. Развивать воображение, внимание.

выбирать из текста словосочетания для описания. По вопросам составлять описание предмета, существа.

25. Текст – сравнительное описание.

Познакомить с текстом –сравнительным описанием нескольких предметов. сравнивать не только одинаковые предметы, но и разные, сравнивая у них только одинаковые признаки.

26. Типы текста. Повествование. Познакомить с текстом – повествованием. Развивать воображение.составлять текст по опорным словам и по плану.

27. Типы текста. Рассуждение. Познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление. различать текст-рассуждение от других типов текста по вопросам: Зачем? Почему? Отчего?

Культура общения ( 5 ч)

28. Сочинение на тему «Мой выходной день».

Цели программы

способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Результат программы

Учащиеся научатся:

 вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);§

 договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;§

 участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;§

 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;§

 выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;§

 быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;§

 оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;§

 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;§

 владеть монологической и диалогической формами речи.§

 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;§

 моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);§

 использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)§

 выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.§

 вычитывать все виды текстовой информации: подтекстовую, концептуальную;§

 пользоваться словарями, справочниками;§

 строить рассуждения.§

 ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);§

 осознание роли речи в общении людей;§

 понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;§

 устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;§

 чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;§

 интерес к изучению языка.§

Особые условия проведения

Принимаются все желающие

Материально-техническая база

Пк, проектор, магнитная доска, дидактические материалы, обучающие  аудио-видео материалы