«Волонтёрское движение»

Программа способствует формированию духовно-нравственных качеств личности молодого человека, улучшению морально-психологического состояния молодежи, повышению культуры участия в благотворительной деятельности, решению социальных проблем местного сообщества и как следствие – всестороннему развитию личности, профессиональной ориентации и карьерному росту.

 

Педагоги

Данкина Елена Васильевна, педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории

Расписание

ПН;ПТ. 13.45-16.30

Содержание программы

Появление новых форм вовлечения подростков в социальную активность призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтѐрское движение может стать одной из таких форм работы. Волонтёры (от англ.Volunteer – доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтёрские или добровольческие организации – это свободные союзы людей, объединённых каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью и милосердием.

Формы и режимы занятий

Формы проведения занятий: свободная дискуссия, беседа, игра, мастер-класс, творческая мастерская, встреча, тренинг, практикум, трудовая акция, уличная акция, информационная акция, встреча, «трудовой десант», практикум, лекция.

Формы организации учебной работы: коллективная, групповая и индивидуальная.

Можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:

– обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;

– получение новой информации и знаний при решении конкретных, практических задач;

– обогащение опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, и  в условиях межличностного общения;

- обретение трудовых умений и навыков без принуждения;

– занятость каждого ребенка в течение всего занятия.

Основной вид занятий – практический.

 

Цели программы

Цель: формирование нравственных и коммуникативных качеств личности через организацию общественно-полезной деятельности, способствующей самореализации личности подростка; апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной деятельности.

 

Результат программы

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

- историю развития волонтерского движения;

- основные добровольческие организации России;

– понятия, виды и алгоритм проведения социальной акции;

– правила составления информационного буклета;

– методику организации и проведения конкурсной программы, познавательной игры, КТД;

- возрастные психологические особенности людей пожилого возраста, детей младшего школьного возраста;

- правила выхода из конфликтной ситуации;

– влияние психоактивных веществ на организм человека;

- способы отказа от употребления психоактивных веществ.

Учащиеся должны уметь:

– владеть навыками планирования и самоанализа;

– организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных группах;

– уметь разрабатывать игровые программы на различные темы;

– устанавливать контакт с незнакомыми людьми, договариваться, поддерживать разговор на заданную тему;

- владеть навыками поведения в конфликтной ситуации.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

- требования к созданию социальной рекламы;

- структуру и правила оформления делового письма;

– технологию социального проектирования;

- основные типы и принципы организация дискуссии;

– возрастные психологические особенности подростков, понятие и причины девиантного поведения;

– биологические и социальные последствия наркотической зависимости.

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

- разрабатывать социальные проекты;

– составлять деловое письмо и новостную статью;

– владеть навыками сопротивления групповому давлению;

– эффективно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья, пожилыми людьми;

– выступать в роли организатора различных дел социальной направленности.

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

- О Российском движении школьников;

- этапы проведения мероприятий;

- этапы социального проведения.

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:

- разрабатывать сценарий к мероприятиям;

- владеть навыками планирования и самоанализа;

- уметь составлять информационный буклет средствами Microsoft Office.

Ожидаемые результаты к концу четвертого года:

- приобретение волонтерами и подростками системы жизненно важных ценностей, способствующей формированию активной социальной позиции, в том числе ценности здорового образа жизни;

– социальная устойчивость волонтёров и подростков к негативным факторам;

– наличие у волонтёров и подростков приобретенных навыков профилактической работы;

– рост социальной активности волонтёров и подростков;

– сформированность коллектива единомышленников;

– удовлетворение потребности волонтёров к самореализации через просветительскую работу среди ровесников.

Особые условия проведения

Набор в группы проводится по собственному желанию учащихся.

Прием в объединение ведётся по заявлению родителей и медицинскому заключению.

Материально-техническая база

Учебный кабинет, столы, стулья.

Дидактическое и техническое оснащение.

Материально-технические: ноутбук, канцелярские товары, фотоаппарат, костюмы, видео и аудио записи.

Дидактические:

- кодекс и памятка волонтера;

– социальные видеоролики по пропаганде ЗОЖ, терпимости к пожилым людям, людям с ограниченными возможностями здоровья;

– фильмы «Каждый 88», «Дневник Насти»;

- презентации «Добровольческие организации России», «Толерантность», "РДШ";

– личная книжка волонтёра.