"Школа будущего первоклассника"

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Программа ориентирована на подготовку будущего первоклассника к основным необходимым дисциплинам: введение в математику, обучение грамоте, развитие речи. Программа построена с учетом возрастных особенностей и идеи школьной пробы, поэтому различные дисциплины внутри одного занятия сменяются поочередно, как уроки, но включают в себя элемент игры и отличаются своей длительностью.

преподаватели

Орлова Алевтина Владимировна - учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Семенова Надежда Федоровна - учитель начальных классов первой квалификационной категории.

Содержание программы

Введение в математику.

1. Количество и счет.

На занятиях по этой теме дети знакомятся с числами от 0 до 20, учатся писать цифры в клетке (0,7 см) – (печатные цифры).

Дошкольники считают в пределах 20, используя порядковые числительные (первый, второй).

Учатся сопоставлять число, цифру и количество предметов от 1 до 20.

Считают двойками до 20 и тройками до 21.

Сравнивают числа – соседи.

Знакомятся с понятиями: больше, меньше, одинаковое количество.

Преобразуют неравенство в равенство и наоборот.

Дети узнают основные математические знаки +, -, =, <, >, учатся их писать и применять при решении примеров и задач.

Учатся правильно читать записанные примеры, равенства, неравенства.

Придумывают задачи по рисункам, решают их с опорой на наглядный материал.

Решают задания творческого характера.

2. Величина.

Дети учатся сопоставлять предметы по различным признакам. 

Учатся сравнивать предметы, используя методы наложения, прием парного сравнения, и выделять предмет из группы предметов по 2 – 3 признакам.

Находят в группе предметов «лишний» предмет.

Кроме того, у детей развивается глазомер (сравнение предметов на глаз).

3. Ориентировка в пространстве. Дети определяют положение предметов в пространстве (слева, справа, вверху, внизу); направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении; усваивают понятия: далеко, близко, дальше, ближе, высоко, низко, рядом.

Дошкольники учатся определять свое положение среди окружающих предметов, усваивают понятия: внутри, вне, используя предлоги: в, на, над, под, за, перед, между, от, к, через.

Дети учатся ориентироваться на листе бумаги, в строчке и в столбике клеток.

4. Ориентировка во времени. Дети знакомятся с понятиями: год, месяц, день недели, время года, время суток. Знакомятся с весенними, летними, осенними, зимними месяцами.

Учатся определять, какой день недели был вчера, позавчера, какой сегодня, какой будет завтра и послезавтра.

Используют в речи понятия: долго, дольше, скоро, скорее, потом, быстро, медленно, давно.

5. Геометрические фигуры. Дети знакомятся с такими геометрическими фигурами, как треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, многоугольник. Показывают и называют стороны, углы, вершины фигур. Сравнивают фигуры, чертят геометрические фигуры в тетради.

Дети классифицируют фигуры по 1 – 3 признакам (форма, размер, цвет).

6. Графические работы. Дети учатся штриховать и раскрашивать. Они рисуют точки, узоры, чертят прямые и наклонные палочки, кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку (0,7 см).

Выполняют графические диктанты. Срисовывают различные предметы по клеточкам и точкам и дорисовывают недостающие части предметов.

7. Конструирование. Дети, используя счетные палочки, проволочку,  складывают геометрические фигуры, цифры, буквы, предметы, картинки.

8. Логические задачи. Дошкольники находят логические связи и закономерности.

Выделяют в  группе предметов «лишний» предмет, не подходящий по 1 – 3 признакам.

Продолжают логический ряд предметов.

Группируют предметы по 1 – 3 признакам.

На занятиях развивается воображение ребенка (дорисуй рисунок, найди и исправь ошибку художника).

Обучение грамоте. Развитие речи.

1. Формирование понятия «Предложение». 
Учить выделять предложение из речи, определять на слух количество предложений в тексте. 
Учить анализировать состав предложения из трёх-четырёх слов, с  «коротким»  словом (предлогом, союзом), «записывать» предложение на листе в клетку. 
Учить различать разные типы предложений: повествовательные, вопросительные, восклицательные; определять знак в конце предложения. 
Упражнять в составлении предложений по заданной схеме. 
2. Знакомство со словом. 
Обогащать  представления  о словах:  многозначных, родственных, противоположных и одинаковых по значению, полученных сложением двух слов, выражающих отношение к окружающему миру, неизменяемых  словах. 
Познакомить с «короткими» словами.  
3. Знакомство со слогом.

Учить понимать и употреблять термин «слог». 
Формировать умение выполнять слоговой анализ и синтез слов различной структуры. 
Познакомить с ударным слогом. 
4. Обучение звуковому анализу слова. 
Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «ударный гласный звук». 
Учить различать согласные звуки: мягкие и твердые, звонкие и глухие. 
Учить выполнять звуковой анализ слов из четырех-пяти звуков разного состава и использовать различные средства: схему звукового состава, фишки,  интонационное выделение звуков в слове. 

Цели программы

Создание педагогических и социально - психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе.

Результат программы

Введение в математику.

Ребенок научится:

·различать числа от 0 до 10 и их графическое изображение;

·вести порядковый счет в пределах 20;

·различать состав чисел первого десятка;

·отличать предшествующее число от  последующего числа, различать соседей числа;

·разграничивать понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, рядом, высоко, низко, глубоко;

·отличать геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник, ромб;

·различать вершины, стороны, углы фигур;

·видеть  основные цвета и их оттенки;

·называть  стороны и углы клетки;

·видеть строчку и столбик в тетради в клетку (0,7 см);

·различать временные части суток: утро, день, вечер, ночь;

·называть названия дней недели;

·называть названия  месяцев и времен года;

·различать знаки +, -, =, >,< и правильно их использовать;

·понимать  направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу  вверх, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении;

·обсуждать нравственные стороны поступков людей;

·участвовать в коллективных разговорах;

·использовать принятые нормы вежливого речевого общения.

Обучение грамоте. Развитие речи. Ребенок научится:

1. Развивать фонематический слух, формировать языковой  анализ синтез (звуковой   анализ   и  синтез,  слоговой  анализ и  синтез,  анализ и  синтез  предложения). 
2. Развивать  произвольность  психических  процессов, основные мыслительные   операции,  внимание, память. 
3. Совершенствовать  монологическую  и  диалогическую  речь  детей: умение рассуждать и доказывать, слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий; развивать умение задавать вопросы, отвечать на них,  точно  выражая  мысль, грамматически правильно. 

Материально-техническая база

1. Материалы и оборудование для игр и упражнений с  детьми 6-7 лет; 

2. Игры  и  пособия  для  самостоятельной  игровой деятельности детей; 

3. Дополнительные   игры  и  упражнения   для   использования   в    совместной деятельности взрослых с детьми в свободной игровой деятельности, в том числе  в ходе проведения индивидуальной работы;

4. Специальная  литература  по  вопросам  подготовки   к школе, подборка статей, письменные консультации для родителей.