"Юным умникам и умницам"

Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, ребусы,игры, кроссворды что привлекательно для младших школьников. Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой. В системе заданий реализован принцип "спирали", то есть возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне. 

преподаватели

1 А - Леонтьева Ольга Владимировна

1 Б - Сидоркина Лариса Алексеевна

1 В - Кратирова Анастасия Борисовна

2 А - Хафизова Оксана Владимировна

2 Б - Хафизова Оксана Владимировна

2 В - Шаронова Ольга Юрьевна

3 А - Воронина Светлана Юрьевна

3 Б - Курочкина Елена Николаевна

4 А - Григоренко Татьяна Павловна

4 Б - Гнатюк Наталия Владимировна

Содержание программы

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческих, поисковых задач. 

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. 

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объема памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объема устойчивости, концентрации внимания. 

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование основных мыслительных операций: анализа,  синтеза, сравнения, классификации, обощения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы - описания, сочинять сказки. 

Цели программы

Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Результат программы

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищённой, дружественной среде.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (именно в нём приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества).

 

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Учебные пособия, проектор, экран.