"Умницы и умники"

Курс развивающих занятий нацелен на интеллектуально-личностно-деятельностное развитие младших школьников.

развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности

преподаватели

Петрова Валентина Гурьевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ "Коркатовский лицей"

Петрова Нина Федоровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ "Коркатовский лицей"

Королева Эльвира Ивановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ "Коркатовский лицей"

Павлова Аида Михайловна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ "Коркатовский лицей"

Содержание программы

Введение в программу. Вводное занятие. Знакомство с программой и обучением. Начальная диагностика и тестирование.

  Упр. на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. «Восстанови слова», «Найди слова», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру».

Логически – поисковые задачи. 

  Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями.  Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие умения классифицировать предметы и слова. Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие мышления (процессы синтеза).  Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие вербально – смыслового анализа.  Учимся находить ответы.

  Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие логического мышления. Учимся находить ответы.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями. Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие быстроты реакции. Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями. Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие вербально - понятийного мышления. «Составь пару», «Найди общее название», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру»

Упр. на развитие умения классифицировать предметы и слова.  Логически – поисковые задачи. 

 Упр. на развитие вербально - понятийного мышления.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями.   Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие мышления (процессы синтеза).  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие вербально – логического мышления. Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие внимания, ассоциативной памяти Логически – поисковые задачи. 

Упр. на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями.   Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие внимания.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями.    Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями.  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие мыслительной операции анализ через синтез. «Развивай логику», «Восстанови слова», «Анаграммы», «Нарисуй такую же фигуру». Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие внимания, ассоциативной памяти. «Раздели слова на группы», «Шифровальщик», «Найди лишнее слово», «Нарисуй такую же фигуру».    Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями. «Вставь по аналогии», «Найди лишнее слово», «продолжи числовой ряд», «Нарисуй такую же фигуру».    Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие вербально – смыслового анализа. «Раздели слова на группы», «Крылатые выражения», «Развивай внимание», «Нарисуй такую же фигуру».    Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие внимания. «Найди общее название», «Слова рассыпались», «Развивай внимание», «Нарисуй такую же фигуру».  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Упр. на развитие умения  устанавливать связи между понятиями. «Слова рассыпались», «Вставь по аналогии», «Нарисуй такую же фигуру», «Найди общее название».  Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.

Итоговая диагностика и тестирование. Научились  находить ответы? Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей

Цели программы

развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий

Результат программы

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-                      Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-                      В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

 

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-               Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-                      Проговаривать последовательность действий

-                      Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-                      Учиться работать по предложенному учителем плану.

-                      Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-                      Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

 

Познавательные УУД:

-                      Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-                      Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-                      Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-                      Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-                      Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-                      Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

 

Коммуникативные УУД:

-                      Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-                      Слушать и понимать речь других.

-                      Читать и пересказывать текст.

-                      Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-                      Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Материально-техническая база

Комапьютер, проектор, ноутбуки для обучающихся