Хочу быть успешным!

  Содержание комплекса занятий составлено  на основе образовательной программы «Учись учиться» (развитие познавательных процессов младших школьников) по авторскому учебно-методическому комплекту «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» (автор УМК Языканова Е.В. учитель начальных классов, педагог-психолог высшей квалификационной категории).

преподаватели

педагог-психолог – Н.В.Свинцова

Содержание программы

   По своей структуре занятие делится на вводную, основную и заключительную часть.

1.Задача вводной части – направлена на тренировку элементарных мыслительных операций, на активизацию мыслительной деятельности, на создание у учащихся определённого положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. «Разминка» вводной части занимает 5 минут.

2. Задача основной части – диагностика, коррекция и развитие познавательных процессов проводится по УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения». Продолжительность основной части – 30 минут.

3. Задача заключительной части занятия состоит в подведении итогов и в самооценивании учащихся. Ребёнок самостоятельно ищет свои ошибки, или учитель объясняет, в чём они заключаются. Так формируются навыки контроля и самоконтроля, которые делают ученика субъектом учебной деятельности. Чем чаще ученик занимается самооценкой, тем увереннее он становится субъектом обучения. Продолжительность заключительной части – 5 минут.

Цели программы

Диагностика, развитие и коррекция познавательных процессов младших школьников.

Результат программы

В результате реализации программы коррекционно-развивающей работы планируется повышение результатов, как личностных, так предметных и метапредметных.

   Личностные:

- формирование положительной мотивации к познавательной деятельности;

- развитие любознательности;

- развитие настойчивости, целеустремлённости, дисциплинированности;

- целостное восприятие окружающего мира;

- формирование адекватной позитивной самооценки;

- формирование мотивов достижения;

- формирование самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

- понимание причин успеха и неуспеха в учении, связывая успех со старанием;

- положительно относиться к себе и другим.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

На основе специально разработанных заданий и упражнений дети учатся:

- строить речевые высказывания в устной форме;

- извлекать необходимую информацию из условий заданий, определять основную и второстепенную информацию для выполнения задания;

- создавать алгоритмы своей деятельности при выполнении определённых заданий;

- строить логическую цепь рассуждений;

- осуществлять анализ объектов с выделением как существенных, так и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- умению копировать образец;

Коммуникативные УУД:

- быть открытым и способным выражать собственные мысли;

- высказывать и аргументировать свое предположение;

- слушать своих сверстников, убеждать, уступать;

- с помощью вопросов выяснить недостающую информацию;

- брать на себя инициативу, работая в группах;

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации взаимопроверки;

- сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем;

- учиться принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

- работать в парах и малых группах.

Регулятивные:

- прогнозировать, осознавать границы собственных знаний и умений;

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё не известно;

- принимать задачу, сохранять и выполнять её с интересом;

- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать правильность выполнения своих действий и действий другого;

- контролировать свои действия, приложенные усилия и соотносить их с результатами своего труда;

 - развивать способность к рефлексии;

- развивать внутренний план действий.

Материально-техническая база

Кабинет психолога, дидактические материалы