"Феникс"

 

Программа «Феникс» предусматривает приобретение школьниками социальных знаний,   формирование ценностного отношения к социальной реальности и  получение школьником опыта самостоятельного общественного действия, а также  предлагает воспитанникам детского творческого объединения погрузиться в мир театра, ощутить себя актером, пережить на сцене яркие моменты и незабываемые эмоции.  

Театр «Феникс» - это форма внешкольной работы с детьми в области художественного воспитания,  приобщение к искусству. Полученные знания позволят учащимся преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить задачи.

Педагоги

Иванов Николай Викторович, учитель иностранного языка, ИКН первой кв. категории МОУ "Нужключинская средняя общеобразовательная школа"

Содержание программы

Вводное занятие (1ч)                                                                                                                  

Основы театральной культуры. Театр как вид искусства (4ч)

Театральная игра(10ч)

Культура и техника речи (7ч)

Ритмопластика (7ч)

Фольклор (2ч)

Работа над спектаклем (11ч)

Репетиционные занятия – работа над спектаклем.

I. Этап – Ознакомительный. 

 II. Этап – Репетиционный. 

 III. Этап – Завершающий. 

 IV. Этап – Генеральная репетиция.

V. Этап – Показ спектакля или открытого занятия зрителям.

 Заключение (1 ч.) Творческий капустник

Цели программы

•     создание комфортной эмоциональной среды для формирования потребности детей в регулярных занятиях театральной деятельностью.

•     вовлечение детей в коллективную творческую деятельность и развитие коммуникативных навыков.

удовлетворение потребности детей в театральной деятельности; самореализации и самоопределения обучающихся средствами театрального искусства; создание и показ сценической постановки

Результат программы

Воспитательные результаты работы по данной программе можно оценить по трём уровням:

Первый уровень результатов – (Приобретение школьником социальных знаний): знакомство с правилами поведения в театре и этикетом (в процессе посещения спектаклей в профессиональных театрах), нормами трудовой этики (во время репетиций), с образцами социально-приемлемого или не приемлемого поведения (чрез разбор содержания готовящегося мини спектакля). Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов (формирование ценностного отношения к социальной реальности): получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной в социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде.

Особые условия проведения

Участниками программы могут стать обучающиеся, желающие развиваться творчески и прекрасно владеть речью.

Материально-техническая база

1.Наличие классной комнаты для групповых и индивидуальных занятий.

2. Стулья (10 шт.), столы (2 шт.), костюмерная, шкафы для хранения костюмов, реквизита, дидактического материала (3 шт.),  ширма.

3. Микрофоны (2 шт.)

4. Ноутбук (1 шт.), колонки (2 шт.)

5. Мультимедийный проектор (1 шт.)

6.Экран  (1 шт.)

7. Материалы для изготовления декораций  (бумага, гуашь, карандаши,  клей, картон, ватман, рейка)

8.Материалы для реставрации сценических костюмов и кукол (нитки, ткани, поролон  и др.)