"По дороге к Букварю"

Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так   как  является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Оставляя процесс овладения навыками чтения на первые годы школьной жизни, взрослые ставят ребенка в сложную ситуацию: поток информации, необходимый для усвоения, резко возрастает со вступлением в школьную жизнь. Кроме того, возникает необходимость приспособления детей к новым внешним условиям школы, к изменению режимных моментов, адаптации в новом школьном коллективе. Если к этому добавляются трудности освоения навыков первоначального чтения, то увеличивается опасность, что какой-либо из компонентов новой школьной жизни не будет освоен. Таким образом, необходимость более раннего, чем в школьные годы, обучения детей чтению, продиктована потребностями общественного развития и формирования личности ребенка,  обучения чтению и задач возрастного психического развития ребенка.

преподаватели

Ефимова Зоя Александровна- воспитатель 

Содержание программы

Научиться читать непросто. Знать алфавит и складывать буквы в слоги, а слоги в слова - это ещё не всё. Многие так и остаются на уровне складывания слов, не научившись видеть смысл  в  прочитанном. Обучение чтению, без сомнения, является одним из  главных условий успешного   развития личности. Ребёнок, который начал читать в  дошкольном   возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не умеющим читать сверстником.

Чтение начинается со зрительного восприятия, различия и узнавания букв. На этой основе происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется воспроизведение  звукового образа слова - его прочитывание. Вследствие соотнесения звуковой формы слова с его значением осуществляется понимание читаемого.

Главная задача работы по обучению чтению дошкольников – сделать для ребенка слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной. Когда дети в игровом, звукоподражательном действии научились различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные, ставится новая задача запомнить знак, которым записывается на письме данный звук. Для более легкого запоминания графических элементов - букв используются следующие приемы работы: конструирование из палочек, карандашей; рисование  на листе бумаги; штриховка; обводка образца буквы.

Цели программы

Цель: подготовка детей к школе, формирование у детей общей ориентировки в звуковой системе русского языка, обучение звуковому анализу слова, формирование слогового и слитного чтения.

 

Результат программы

§     Уметь чисто и правильно произносить все звуки родного языка;

§     Упражняться в правильном звукопроизношении в процессе повседневного общения;

§     Уметь различать понятия «звук», и «буква» (различать гласные-согласные звуки, твёрдые – мягкие звуки);

§     Знать все буквы русского алфавита, уметь передавать их графически;

§     Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове);

§     Определять место звука в слове;

§     Давать характеристику звуку (гласный – согласный, твёрдый мягкий), доказывая свой ответ грамотным научным языком;

§     Правильно и плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

§     Уметь делить слова на слоги и производить звуковой анализ слова;

§     Уметь выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове;

§     Понимать и использовать в речи термин, предложение, составлять предложение из 3- 4 слов, делить предложения на слова, называя их по порядку, определять интонационно предложение и завершать его . !  ? знаками;

§     Уметь работать в тетради в клетку, соблюдая все требования печатного письма;

§     Уметь правильно использовать грамматические формы для точного выражения мыслей;

§     Замечать грамматические ошибки в речи сверстников и исправлять их;

§     Уметь образовывать слова, пользуясь суффиксами, приставками, соединением слов;

§     Придумывать предложения с заданным количеством слов, вычленять количество и последовательность слов в предложении;

§     Правильно согласовывать слова в предложении употреблять предлоги, пользоваться несклоняемыми существительными.

Особые условия проведения

Программа реализуется только для воспитанников МБДОУ Детский сад №34 "Улыбка"

Материально-техническая база

 магнитная доска, магнитные буквы и цифры;

♦ фланелеграф;

♦ наборное полотно;

♦ печатные буквы большого формата;

♦ разрезные азбуки;