Оратор

Работа кружка строится поэтапно:

I. Подготовительный этап:

1. Знакомство с программой педагогического состава школы и родителей учащихся четвертого класса. Предоставление информационных материалов.

2. Проведение ознакомительного занятия с учащимися.

II. Основной этап: проведение тематических занятий. Программа представляет собой цикл учебно-развивающих занятий, включающий два смысловых блока: – первый – «Общение», – соотносящийся в определенной мере с тем, что в классической риторике называлось общей риторикой; – второй – «Речевые жанры», – соотносящийся с так называемой частной риторикой (которая в дореволюционных учебниках нередко обозначалась как «Роды, виды, жанры»).

Первый блок включает разделы: «Виды общения», «Речевой этикет», «Речевая деятельность».

Второй – «Текст» В программу 4 класса включены компоненты и первого, и второго блоков, предусмотрена их взаимосвязь.

III. Заключительный этап:

 1.Обобщение материала о значении речи в жизни человека.

2.Проверка эффективности работы программы по итогам самостоятельной работы учащихся. 

Педагоги

Еремеева Любовь Владимировна - учитель начальных классов, 1 квалификационная категория.

Содержание программы

Работа кружка строится поэтапно:

I. Подготовительный этап:

1. Знакомство с программой педагогического состава школы и родителей учащихся четвертого класса. Предоставление информационных материалов.

2. Проведение ознакомительного занятия с учащимися.

II. Основной этап: проведение тематических занятий. Программа представляет собой цикл учебно-развивающих занятий, включающий два смысловых блока: – первый – «Общение», – соотносящийся в определенной мере с тем, что в классической риторике называлось общей риторикой; – второй – «Речевые жанры», – соотносящийся с так называемой частной риторикой (которая в дореволюционных учебниках нередко обозначалась как «Роды, виды, жанры»).

Первый блок включает разделы: «Виды общения», «Речевой этикет», «Речевая деятельность».

Второй – «Текст» В программу 4 класса включены компоненты и первого, и второго блоков, предусмотрена их взаимосвязь.

III. Заключительный этап:

 1.Обобщение материала о значении речи в жизни человека.

2.Проверка эффективности работы программы по итогам самостоятельной работы учащихся. 

Цели программы

Цель  программы - обучение эффективному общению, которое предполагает следование нормам литературного языка и «умение так строить тексты различной функциональной направленности, чтобы они максимально решали поставленные перед ними задачи общения» (Цицерон М.Т.).

Результат программы

Ожидаемые результаты:

Учащиеся будут анализировать и оценивать общение, а именно:
- корректность речевого поведения (речи) в ситуациях, обозначенных в разделах «Речевой этикет», «Слушание», «Говорение» и т.д.;

- уместность использования несловесных (невербальных) средств общения – жестов, мимики, телодвижений, интонации в устных высказываниях.

Научаться общаться при решении риторических задач, разыгрывании этикетных диалогов, сочинении считалок, сказочных историй, в частности:
- ориентироваться в ситуации общения, вступая в контакт и поддерживая его (на элементарном уровне);

- уместно использовать словесные и несловесные средства общения.

Особые условия проведения

Учащиеся должны уметь  безошибочно, выразительно читать, Уметь заучивать стихи. Обладать хорошей памятью.

Материально-техническая база

Кабинет №7, ноутбук.