«АБВГДейка»

Мотивация к обучению в школе не может возникнуть у детей старшего дошкольного возраста сама по себе. Эффективность формирования мотивации к обучению у ребенка подготовительной к школе группы полностью зависит от правильной организации образовательного процесса.

Задачи программы:

- Сформировать у детей первоначальные лингвистические представления. понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;

- Познакомить со звучащим словом. Его протяженностью, способами интонационного выделения звука в слове; со слогом, со слоговой структурой слова.

 - Учить делить слова на слоги; со слово различительной функцией звука, учить выделять гласные и согласные звуки;

- Учить звуковому анализу слов, последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку, дифференцированию звуков по их качественным характеристикам;

- Учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу;

- Воспитывать познавательный интерес к русскому язык.

Занятия проходят в форме творческой мастерской, игровых занятий, сюжетных игр.

Педагоги

Ласточкина Наталья Львовна, учитель-логопед

Содержание программы

Программа состоит из 6 разделов:

1.Ознакомление детей со словом.

2.Ознакомление детей с предложением.

3.Ознакомление детей словесным составом предложения.

4.Ознакомление детей со слоговым составом слова.

5. Ознакомление детей с ударением.

6. Обучение детей звуковому анализу слова.

В каждом разделе предусмотрены теоретические и практические занятия, развивающие игры,

просмотры фильмов, презентаций,

дидактические игры для закрепления навыков, практические задания.

практические действия,

Занятия проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня.

Всего 34 занятия в год.

Цели программы

Развитие у детей подготовительной к школе группы всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Результат программы

Ребенок знает: 

- все звуки и буквы русского языка;

- понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;

- что в слове один слог – главный, ударный;

- классификации звуков (гласный – согласный, твердый – мягкий, звонкий – глухой).

Ребенок умеет: 

- выделять слова в предложении, определять их место;

- проводить звуковой анализ слов из 3-5-ти звуков на слух;

- выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой);

- делить слова на слоги, считать слоги в слове.

- составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;

- пересказывать небольшие тексты;

- правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;

Ребенок владеет: 

- понятиями: звук, буква, слог, слово;

- терминами: согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие;

- связной, грамматически и фонетически правильной речью.

Особые условия проведения

Участниками Программы могут стать ребята 6-7 лет из МДОУ «Детский сад №7 «Светлячок» п.Советский на основании заявления родителей

Материально-техническая база

Мульти-медийное оборудование: проектор, ноутбук, экран.

Столы 11, стулья 22

Видео, аудио материалы по теме программы

Иллюстрации, картинки, карточки. Тетради, ручки, карандаши,

Методическая литература:

- Нищева, Н. В. Играйка-грамотейка. Разрезной алфавит, предметные картинки, игры для обучения дошкольников грамоте: Учебно-методическое пособие / Н.В Нищева. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

- Ткаченко, Т. А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи ребенка / Т. А. Ткаченко. – М. : Эксмо, 2006. – 175 с.

- Ткаченко, Т. А. Специальные символы в подготовке детей 6-7 лет к обучению грамоте. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей / Т. А. Ткаченко. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 126 с.

- Филичева, Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста/
Т. Б Филичева, Г. В Чиркина. -  М. : 2002. – 147 с.

Художественная литература.