«Стань грамотным»

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области является то, что программа построена по блочно-модульному принципу.

  В структуру программы входят образовательные блоки:

теория, практика, проекты,  каждый из которых реализует отдельную задачу. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умению создавать различные виды текстов, разрабатывать проекты и проводить исследовательскую работу

Педагоги

Святова Любовь Владимировна

Содержание программы

Тема: «Введение в образовательную программу. Дорога к письменности»

 

Раздел1. «Меня зовут фонема»

 

Раздел 2. «Фонемные и нефонемные правила

 

Раздел 3. « Морфемы – труженицы»

 

Раздел 4. «Научись составлять проект.  «Клуб знатоков»»

 

Раздел 5 «Итоги».

2 год обучения

Раздел I. «Изменение смысла слова с изменением звука »

 

Раздел II. «Лексика и фразеология»

 

Раздел III. «Этимология»

 

Раздел 4. «Состав слова и словообразование..»

 

Раздел 5 «Морфология»

 

 

Раздел 6  «Клуб знатоков. Создаем проекты.»

Раздел 7 «Стилистика»

 

Раздел 8 «Итоги»  Практика: защита проектов

3 год обучения

Раздел I. «А все-таки какая она хорошая!»(Русская пунктуация как система »

 

 Раздел II. ««Это непростое простое предложение» Простое предложение как синтаксическая единица»

 

Раздел III. «Простое осложненное предложение»

 

Раздел 4. «Сложное предложение»

 

Раздел 5 «Диалог и монолог как форма речи»

 

Раздел 6  Клуб знатоков. Проекты. «Текст как синтаксическая единица»

 

Раздел  7 «Итоги»  Практика: защита проектов

Цели программы

Формирование общей языковой культуры учащихся через развитие орфографической и пунктуационной зоркости, совершенствование творческой и исследовательской деятельности.

Результат программы

Предметные результаты.

знать :

- строение, значение и функции основных синтаксических единиц;

-типологию простого   и сложного предложений, типологию сказуемого, второстепенных  членов  предложения, односоставных предложений;

- виды чужой речи;

- признаки текста, способы и средства связи предложений в тексте;

- основные правила постановки знаков препинания  в простом, в сложном предложении, в предложениях, передающих чужую речь;

- выдающихся ученых-лингвистов;

-расширят запас знаний в области лексики, фразеологии;

-обогатят  грамматический  строй  речи на основе синтаксической синонимии;

уметь :

 - производить синтаксический  и пунктуационный  разбор  простых и сложных предложении, предложении с прямой речью;

- правильно расставлять знаки препинания в предложении и тексте в соответствии с изученными правилами пунктуации;

иметь навыки:

 - орфографические и пунктуационные  в процессе  создания творческой атмосферы на занятии;

-совершенствуют правописные (прежде всего пунктуационные) и навыки ;

-работы с учебными пособиями, дополнительной литературой; научатся правильно пользоваться различными лингвистическими словарями;

-ведения исследовательской работы, проектной деятельности.

Метапредметные результаты

1.     Регулятивные:

К концу третьего года обучения ученик способен:

-определять цели предстоящей учебной де­ятельности (индивидуальной и коллективной), последователь­ность действий;

-принимать решения в проблемной ситуации;

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

-оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме.

2. Коммуникативные:

К концу третьего года обучения ученик способен:

-взаимодействовать с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуж­дениях;

-владеть национально-культурными нормами рече­вого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-выступать перед аудиторией сверстников с не­большими сообщениями, докладом;

-давать устную и письменную оценку своего выступления и выступления одноклассников;

-учитывать разные мнения и быть готовым к сотрудничеству;

-формулировать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения.

3. Познавательные:

К концу третьего года обучения школьник способен:

-извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета;

-использовать приемы  самостоятельного отбора и систематизации матери­ала на определенную тему;

-вести самостоятельный по­иск информации, ее анализ и отбор; преобра­зование, сохранение и передача информации;

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- заниматься исследовательской и проектной деятельностью;

-владеть разными видами чтения;

-адекватно понимать информацию устного и письмен­ного сообщения;

-строить логические рассуждения.

Личностные результаты:

-Развито  понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа, определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих  способностей и моральных качеств личности;

-учащийся осознает эстетическую ценность русского языка;

- воспитано - ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него;

-сформирована потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

-учащийся обладает достаточным объемом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

 -способен к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью;

-совершенствованы духовно-нравственные качества личности, привито чувство любви к многонациональ­ному Отечеству, уважительное отношение к русской литературе.

Особые условия проведения

Информационное обеспечение

Подключение к сети Интернет.

Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе, имеет высшее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы.

Санитарно-гигиенические требования

Занятия должны проводиться в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться.

Материально-техническая база

1.     Ноутбук

2.     Стол

3.     Стул

4.     Мультимедийный проектор

5.     Микрофон

6.     Экран

7.     Видеофильмы

8.     Диски, аудиокассеты

9.     Опорные конспекты

10.                       Карточки, перфокарты, тесты, плакаты