"Магия рисования"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Магия рисования" реализуется в сетевой форме на базе организации - участника Муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя школа № 6" города Волжска Республики Марии! Эл.

Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру. ДООП «Магия рисования» предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструктивных способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Задания начинаются с проведения прямых линий, деления их на равные отрезки, знакомства со штрихом, тоном, линией. Даются первоначальные знания о характеристике цвета, понятия о составе сложных цветов. Обучающиеся получают начальные сведения о размещении изображения в заданном формате, вырабатывают навыки правильно держать карандаш, учатся сравнивать меньшую величину с большей (способом визирования). Происходит первое знакомство с пропорциями человеческой фигуры. Уделяется внимание заданиям, направленным на изучение конструкции предметов, изображению переднего края плоскости стола, как средства выявления пространства в натюрморте. Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, цветные карандаши, уголь. В конце учебного года проводится контрольный натюрморт с целью проверки знаний у обучающихся.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения обучающиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы обусловлена её направленностью на развитие эмоционально-ценностного отношения обучающегося к миру. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления программа способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости.

Педагогическая целесообразность. ДООП носит сбалансированный характер и направлена на развитие эмоциональной сферы и коммуникативной культуры обучающихся.

преподаватели

Камакина Жанна Викторовна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Модуль 1.

Задание 1. Беседа о живописи. Виды и жанры живописи. Цвет в живописи. Знакомство с живописными материалами. Акварельные краски и их свойства. Знакомство с техникой акварельной живописи и методы их работы.

Материал: акварель. ФА-4.

Цель: изучение возможностей техники акварели.

Задачи: Выполнить упражнение на отработку приемов работы акварелью (заливка, мазок, лессировка).

Задание 2. Характеристики цвета. Основные и дополнительные, теплые и холодные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем смешения.

Задания выполняются на отдельных листах.

Материал: акварель. ФА-4. Цель: изучение возможностей акварели. Знакомство с понятиями «цветовой фон», «светлота», «насыщенность», ахроматическими, хроматическими, основными и дополнительными цветами.

Задачи: учить составлять сложные цвета путем смешения. Выполнить упражнения на цветовые растяжки одного цвета с переходом от теплых до холодных оттенков.

Задание 3. Беседа о рисунке, как самостоятельной дисциплине в художественной школе. Знакомство с художниками А. Матисс, П. Пикассо. Знакомство с материалами. Методы работы карандашом. Понятия «линия», «штрих», «тон». Упражнения на проведение различных линий (вертикальных, горизонтальных и т.д.)

Материал: графитный карандаш. ФА-3.Цель: расширение знаний о роли и значении рисунка в процессе обучения. Знакомство с задачи курса по предмету «Рисунок».

Задачи: познакомить с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным использованием, с организацией рабочего места обучающегося, его подготовкой к работе, правильной посадкой рисующих относительно постановки. Познакомить с приемами работы карандашом. Дать понятия «линия», «штрих», «тон».

Задание 4. Линейная композиция (пейзаж, город и.т.д) Повторение понятия «линия».

Материал: графитный карандаш. ФА-3.

Цель: Повторить понятие «линия». Выполнить композицию.

Задачи: грамотно закомпоновать изображение в листе, добиться выразительности линий.

Задание 5. Знакомство с приемами работы акварелью. Растяжки краской. Передача состояния дня. (Утро, вечер).

Материал: акварель. ФА-4.

Цель: изучение и закрепление навыков и умений, закрепление знаний возможностей и характеристик цвета.

Задачи: выполнить упражнения на растяжку одной краски от темного к светлому, от насыщенного до малонасыщенного цвета.

Задание 6. Закрепление приемов работы акварелью. Выполнение работы по- сырому. (Например: осенний пейзаж, осенний натюрморт и т.д.)

Материал: акварель. ФА-3.

Цель: использование возможностей акварели.

Задачи: освоить метод работы по сырому. Получить переходы из одного цвета в другой.

Задание 7 Композиция на тему конкурсов. Композиция выполняется в цвете.

Материал: гуашь, ФА 3. Цель: Продолжение знакомства с сюжетной композицией.

Задачи: Закрепление понятий композиция, композиционный центр, повторение законов композиции.

Задание 8. Рисование животных. Понятие фактура, статика, динамика. Знакомство с художниками: В.А Ватагин, Е.И. Чарушин.

Материал: графитный карандаш. ФА-3.

Цель: Дать понятия фактура, статика, динамика.

Задачи: грамотно закомпоновать изображение в листе, показать фактуру, композицию выполнить в динамике или статике.

Задание 9 Композиция на тему конкурса. Композиция выполняется в цвете.

Материал: гуашь,

Цель: Продолжение знакомства с сюжетной композицией.

Задачи: Закрепление понятий композиция, композиционный центр, повторение законов композиции.

Задание 10. Отработка приемов работы акварелью, виды мазков. Знакомство с художником В. Ван Гогом. Выполнение сюжетной композиции (пейзаж и т.д.)

Материал: акварель. ФА-3.

Цель: использование приемов работы акварелью, виды мазков. Закрепление понятий – основной, составной цвет, сюжетная композиция.

Задачи: отработать основные приемы: заливка, лессировка, мазок. Учить последовательно вести работу, получать оттенки единого цвета.

Задание 11. Натура. Наброски с фигуры человека.

Материал: графитный карандаш. Цель: знакомство с работой над натурой, выработка умения анализировать натуру. Развитие руки и глаза обучающихся.

Задачи: грамотно закомпоновать изображение в листе, передать основные пропорции человека.

Цели программы

Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира;- развитие фантазии, воображения и творческих способностей; приобщение детей к изобразительному творчеству через занятия рисованием.

Результат программы

В результате художественного труда на основе знакомства с изобразительным искусством обучающиеся к концу обучения:

должны знать:

- основные средства художественной выразительности в живописи: линия, тон, форма,

перспектива, цвет.

- общие правила изображения предмета;

- общие правила построения фигуры человека;

- общие правила смешивания цветов.

Обучающиеся должны уметь:

- владеть материалами и инструментами;

- выполнить самостоятельно натюрморт из 2 предметов;

- грамотно располагать предметы в листе (компоновка);

- точно передавать пропорции предметов;

- владеть конструктивным анализом формы по аналогии простым геометрическими формами;

- уметь поставить предметы на плоскость;

- передавать объем предметов с помощью цвета;

- передавать объем предметов с помощью тона;

- передавать пространство 2-3-х планов, материальность предметов;

- уметь обобщать, добиваться цельности в изображении натюрморта;

- укладываться в заданные сроки выполнения работы.

К концу обучения обучающиеся смогут решать следующие жизненно-практические задачи: слушать и понимать поставленную педагогом задачу; адаптироваться к новой организации процесса и содержания обучения; выполнять самостоятельно более сложные задания; искать самостоятельно способы выполнения заданий; анализировать свои действия, при выполнении заданий;

К концу обучения обучающиеся способны проявлять следующие отношения: сохранять доброжелательные отношение друг к другу в коллективе; высказывать свое личное отношение к происходящему; договариваться, находить общее решение; проявлять чувство патриотизма за свою Родину, уважать историю культурных и исторических памятников.

Предметные результаты - овладение элементарными практическими умениями и навыками в изобразительной деятельности, способность использовать в художественно- творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

Метапредметные результаты- предполагают оценку универсальных учебных действий, обучающихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Личностные результаты - овладение умениями и новыми компетенциями, сформированность самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении; умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех; сформированность мотивации учебной деятельности, любознательность и интерес к новому, стремления к совершенствованию своих способностей.

Материально-техническая база

Учебные кабинеты оборудованы наглядными пособиями, мебелью, мольбертами, натюрмортным фондом;

-наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, таблицы;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд -фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио записи.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

Навигатор дополнительного образования детей Республики Марий Эл