Премьера

           Краткосрочная программа ориентирована на творческое развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития 8-11 лет.

          В летний период, когда у детей появляется много свободного времени, актуально привлечь их к разнообразной творческой деятельности, в том числе и театральной. Занятия помогут наполнить их досуг добрым и полезным – получить новые знания, приобщить к чтению детской художественной литературы, кому-то реализоваться в актёрском мастерстве на школьной сцене, другим преодолеть барьер  неуверенности и поверить в свои возможности.

Социологические исследования, наблюдение за поведением детей на улицах, показали, что 40-55% обучающихся не знают, как спланировать свой день, зачастую много времени проводят  в социальных сетях, в целом попусту тратя время.

Ведущей концептуальной идеей программы является выработка у учащихся альтернативного безопасного поведения во время каникул, воспитание любознательности.

По данным физиологов, у детей преобладает потребность в движении. На занятиях ребята будут учиться владеть собой, расставляя акценты поведения на сцене.

Реализация программы позволит обучающимся расширить свой кругозор

 

Педагоги

Кораблева Людмила Леонидовна, педагог - организатор,высшей квалификационной категории.

Содержание программы

Содержание учебно-тематического плана

1 занятие.

Какие бывают театры? Первые театры.  Известные театры мира, России, театры Республики Марий Эл. Физкультминутка. Почему «театр начинается с вешалки»? Реквизит. Работники театра. Культура поведения в театре. Чтение стихов. Выразительное чтение  фрагментов художественных произведений.

Практика – сценический этюд.

2 занятие.

 Чтение вслух Ознакомление с текстами инсценировок. Чтение инсценировки по ролям. Коллективное создание образа. Физкультминутка Пробное представление ролей. Коллективное утверждение претендента на роль. Распределение ролей.

Практика – представление образа на сцене

3 занятие.

Чтение вслух. Речевая культура. Техника речи – дикция, артикуляция, звук, тембр, динамика. Ролевые игры, стихи, скороговорки. Физкультминутка

Практика - соревнования в чтении стихов.

5 занятие.

Физкультминутка. Комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Тренинг по сценической речи (артикуляционная гимнастика, дикционные упражнения). Чтение вслух нового произведения. Отработка ролей. Скороговорки.

Практика: создание образов с помощью жестов, мимики.

6 занятие.

Чтение стихов. Выполнение заданий по чтению на разный манер. Физкультминутка. Введение в атмосферу постановки, репетиция  на сцене. Соединение ролей в постановке.

Практика: Репетиция постановок.

7 занятие.

Чтение вслух. Физкультминутка. Тренинг по сценической речи (артикуляционная гимнастика, дикционные упражнения).  Разучивание новых скороговорок. Работа над спектаклем  по мотивам русской народной сказки «Лень да Отеть».

Практика. Репетиция постановки.

8 занятие.

Чтение вслух. Тренинг по сценической речи (артикуляционная гимнастика, дикционные упражнения).  Соревнования в пении  известных песен. Работа над спектаклем по сказке «Базар» А. Кузнецова

Практика. Репетиция постановки.

9 занятие.

Чтение вслух. Тренинг по сценической речи (артикуляционная гимнастика, дикционные упражнения). Игра в рифму. Работа над спектаклем по мотивам русской народной сказки  «Как Поп работницу нанимал»

Практика. Репетиция постановки.

10 занятие.

Выступление на школьной сцене. Подведение итогов. Чему научились? Что понравилось? Что было самым трудным?

Практика. Показ постановок на школьной сцене.

Цели программы

Цель программы - организация досуга и выявление  способностей обучающихся  в творческом процессе.

Результат программы

                               К концу обучения обучающиеся будут знать:

Что такое театр, чем отличается от других видов искусства;

Кто создаёт спектакли;

Выразительные средства;

Перечень нескольких театров и их виды;

Несколько скороговорок, стихов наизусть;

Текст инсценировок;

Несколько театральных имён;  

Новые  произведения детской художественной литературы;

 

                            К концу обучения обучающиеся будут уметь:

Уметь согласовывать свои действия с результатами, контролировать и корректировать их в соответствии с обстановкой;

Громко и чётко произносить текст инсценировки;

Корректно вести себя на сцене;

Обращаться с микрофоном;

Особые условия проведения

Особых условия: желания детей заниматься театральной деятельностью. 

Материально-техническая база

Занятия проводятся в кабинете, укомплектованном методическими, дидактическими и техническими средствами:

 экран,

 проектор,

 компьютер;

столы – 8 шт.

стулья- 16 шт.

 

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы;

Сценарии постановок;

Музыкальное оформление;

Книги со стихами, скороговорками, рассказами и сказками.