«Эрудит»

           Программа «Эрудит» направлена на развитие интеллектуально – творческого потенциала личности через систему развивающих заданий.

           Программа способствует развитию у детей пространственных представлений, логики и интеллектуальных способностей, внимания и памяти, активности и самостоятельности, формированию математических представлений.

          Методы и приемы организации деятельности на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности.

          Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

         Все задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребенка, тренировка и совершенствование которых очень важны для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности: внимание, восприятие,воображение, различные виды памяти и мышления.

        Во время занятий по предложенной программе происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

         В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам. Всё это означает, что у кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то закрепляется.

Педагоги

Тетерина Светлана Александровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

Содержание программы

1. Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит»).
 
2. Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность).
 
3. Арифметические операции над многозначными числами. Приёмы, облегчающие вычисления (умножение и деление.)
 
4. Арифметические операции.  Головоломки, ребусы.
 
5. Задачки о времени. Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике.
 
6. Геометрические задачи.
 
7. Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений.
 
8. Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными).
 
9. Олимпиадные задания по русскому языку. Фонетика. Морфемика.
 
10. Олимпиадные задания по русскому языку. Морфология. Лексика.
 
11. Происхождение слов. Почему их так называют?  Слова-пришельцы.
 
12. Крылатые слова и выражения.
 
13. Решение орфографических задач.
 
14. Уметь строить словообразовательные цепочки.
 
15. «Кто лучше знает падежи?». Интеллектуальная игра.
 
16. Слова «родственники». Кто командует корнями?
 
17. Страна Словария. Веселые конкурсы на знание русского языка.
 
18. Мир вокруг нас.
 
19. Олимпиадные задания по окружающему миру.
 
20. Викторина «Удивительные деревья». Викторина на выявление и закрепление знаний о деревьях и кустарниках.
 
21. Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов». Закрепление умения составлять кроссворды, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы.
 
22. Природа вокруг нас. Занятие «Лес – наше богатство». Просмотр презентации. Загадки о лесе. Кроссворд. Определение птиц по их голосам.
 
23. Викторина «Мир, в котором мы живем». Загадки и вопросы по программе «Окружающий мир».
 
24. Эти забавные животные. Познавательная игра.
 
25. Загадки природы.
 
26. Викторина «В мире насекомых».
 
27. Итоговое занятие. Что мы знаем?

Цели программы

Создание условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предметам: математика, русский язык, литература, окружающий мир.

Результат программы

        Основной результат обучения - расширение зоны ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

        Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

  • Целостное восприятие окружающего мира.
  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты поиска и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебных предметов.
  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  • Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и пространственных отношений.
  • Приобретение начального опыта знаний окружающего мира для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. 

Личностные результаты и универсальные учебные действия:

Личностные: стремление к творческому решению познавательной задачи, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта самостоятельно; работа по плану, проверка своих действий, при необходимости исправление ошибок; использование основных и дополнительных средств; оценка результативности проекта: успехов и допущенных ошибок.

Познавательные: умение анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформление и представление полученной информации.

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации.

-расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

-рост личностных достижений;

-создание атмосферы успеха;

-установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества;

-накопление опыта творческой деятельности;

-участие в турах олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению.

Особые условия проведения

Программа предназначена для обучающихся 4 класса

Материально-техническая база

- Компьютер.

- Мультимедийный проектор.

- Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольник, ластик.

- Материалы: бумага писчая.