«Веселый пластилин»

         Каждый, кто занимается воспитанием детей, знает, что одинаковых детей не бывает. Особенно детская индивидуальность проявляется в творческой деятельности. Большое значение для развития способностей  к изобразительной деятельности  имеет формирование, прежде всего восприятия предметов и явлений окружающего мира. Многие исследователи такие как: Б.Г.Ананьев, Т.В. Лаврентьева, Э.Г.Пилюгина, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др. убедительно доказывают, что детское восприятие индивидуально. Все особенности тесно связаны, прежде всего, с индивидуальным сенсорным опытом детей.
         Собственный опыт работы  по обучению детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) рисовать пластилином показал, что такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций и позволяет развивать детское восприятие и изобразительное творчество. Старшая группа детского сада – идеальная возрастная категория для групповых занятий пластилинографией. Пластилинография – нетрадиционная художественная техника. Основной материал здесь – конечно пластилин, руки ребенка, цветной картон, фантазия и хорошее настроение. Таким образом, старшие дошкольники в мягкой и уютной атмосфере совместного творчества получают важные знания и навыки, опыт настоящего творчества, который в дальнейшем будут использовать как в школе, так и в любой области труда. 

Педагоги

Оразмедова Майя Байджановна - воспитатель дошкольной группы "Ласточка".

Расписание

Продолжительность занятия – 25 минут;
Вторник: 15.50 -16.15 

Содержание программы

Сентябрь

1. «В лес за грибами». Закрепить умение катать шарики и их расплющивать. 

2. «В лес за грибами» Продолжать развивать у детей образное восприятие; эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством в технике «пластилинографии» изображение. Закрепить умение расплющивать шарики. 

3. «Овощи на тарелке»  Продолжать учить детей отщипывать ,скатывать небольшие кусочки пластилина.  Закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта.

4. «Астры» Учить детей передавать  характерные особенности цветов астры: форму цветков, листьев, их цвет. Закрепить умение расплющивать и размазывать шарики пластилина на всей поверхности силуэта. 

Ноябрь

1. «Осенний лес» Учить детей отражать в рисунке осеннее впечатления, учит по- разному изображать деревья. 

2. «Осенний лес» Продолжать учить детей отражать в рисунке осеннее впечатления, учит по- разному изображать деревья. Развивать цветовосприятие.

3. «Дымковская игрушка - лошадка» Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного прикладного искусства. Воспитывать самостоятельность.

4. «Дымковская игрушка - лошадка» Продолжать знакомить с дымковской игрушкой как видом народного прикладного искусства. 

Декабрь

1. «Снежинка» Учить детей передавать образ снежинки. Украшать работу, используя пайетки. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца.

2. «Снегири»  Познакомить детей с птицей снегирь. Расширить представления о способе  создания изображения. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании.

3. «Снегири» Расширить представления о способе  создания изображения. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании. 

4. «Ёлочка»Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать украшение для елочки. Создавать лепную картину с выпуклым изображение.

Январь

1.«Ёлочка» Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать украшение для елочки. Создавать лепную картину с выпуклым изображением.

2. «Пингвины на льдине» Познакомить детей с животными Севера. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании.

3. «Пингвины на льдине» Продолжать знакомить детей с животными Севера. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании.

Февраль

1. «Кашалот» Учить детей передавать образ кашелота. Продолжить знакомить с разными приемами и способами в пластилинографии.

2. «Кашалот». Учить детей передавать образ кашелота. Продолжить знакомить с разными приемами и способами в пластилинографии.

3. «Ваза с цветами» Учить детей рисовать вазу  с цветами. Продолжить знакомить с разными приемами и способами техники пластилинографии.

4. «Павлин». Обратить внимание детей на диковинную птицу. Формировать композиционные навыки. 

Март

1. «Подснежники для мамы» Закреплять умение детей выполнять поделку в технике пластилинографии.  Формировать композиционные навыки.

2. «Укрась вазу» Продолжать знакомить детей с элементами хохломского узора .Развивать мелкую моторику; чувство формы и композиции.Продолжить знакомить с разными приемами и способами в пластилинографии.

3. «Укрась вазу» Продолжать знакомить детей с элементами хохломского узора. Развивать мелкую моторику; чувство формы и композиции.

4. «Красивый коврик» Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу.

Апрель

1. «Чайный сервиз».Познакомить детей с разновидностями посуды. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Продолжить знакомить с разными приемами и способами в пластилиновой живописи.

2. «Чайный сервиз» Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук. Продолжить знакомить с разными приемами и способами в пластилиновой живописи.

3. «Жостовский букет» Познакомить детей с народно-прикладным искусством. Развивать восприятие, мелкую моторику рук. Закрепить умение детей работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании, расплющивании поверхностей в  создаваемых предметах.

4. «Жираф» Познакомить детей с животным Африки - жирафом. Развивать мелкую моторику рук.

Май

1. «Слон» Продолжать знакомство с животными Африки. Развивать мелкую моторику рук. Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.

2. «Панда» Познакомить детей с  бамбуковым медведем- пандой. Воспитывать интерес к животным, пробуждать желание изобразить животное.

3. «Панда» Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.

4. Выставка детских работ 

Цели программы

Развитие  изобразительного  творчества у детей старшего дошкольного возраста.

Результат программы

Представленные в программе подходы позволяют наметить к концу года следующие результаты у детей:
- развитие саморегуляции;
- развитие навыков и умений трудовой деятельности (самообслуживание);
- развитие инициативности;
- развитие познавательной активности;
- развитие творческого воображения;
- развитие навыкам продуктивной коммуникации со взрослыми и сверстниками;
- развитие координации движений рук, ловкости;
- развитие мелкой моторики;
- развитие творческих способностей, художественному вкусу.

Материально-техническая база

  • Групповая комната,
  • наглядный материал (картинки и готовые изделия из пластилина),
  • основное оборудование: фартук, доска, нож (стека), материал (пластилин),
    картон, сухая тряпочка.