- Главная
- Направления
- Техническая
- Прочее
- "Развивай - ка"
"Развивай - ка"
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте 6-7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному развитию (ФЭМП). Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.
Педагоги
Зорина Лариса Геннадьевна, воспитатель
Содержание программы
Содержание программы:
-Признаки (свойства) предметов ( цвет, размер, форма).
-Сравнение предметов (фигур) по размеру (больше - меньше, короче - длиннее, выше - ниже, шире - уже); по форме (круглый, треугольный, прямоугольный, квадратный, такой же по форме и др.); по цвету (одного и того же цвета или разных цветов).
-Подбор предметов по заданной длине.
-Пространственные отношения: взаимное расположение объектов на плоскости и в пространстве (справа, слева, в центре, внизу, вверху, правее, левее, выше, ниже, внутри фигуры и др.).
-Простейшие геометрические фигуры 9точка, отрезок, круг, многоугольник.
-Отличие многоугольника от круга.
- Временные представления (раньше, позже, вчера, сегодня, завтра).
- Неделя. Дни недели.
- Цифры и числа от 1 до 9.
- Число 0. Число 10.
- Счет предметов по количеству (больше, меньше, столько же).
-Устная нумерация (название, обозначение, последовательность чисел от 0 до 10).
Совместная деятельность взрослых и детей:
-Мониторинг.
-«Где находится предмет?». «Посчитай и обозначь цифрой».
-«Раздели на группы». «Засели домики».
-«Какой по счету?». «Какое число больше?».
-«Найди нужный предмет». «Раздели на части».
-«Чего больше?». «Больше или меньше?».
-«Мы исследователи». «Назови фигуру и ее свойства. Сложи узор из счетных палочек».
-«Магазин». «Создай картину».
-«Который час?». «Двигаемся по команде».
-«Что за чем следует?». «Займи свое место».
-«Угадай сколько, если в правой руке… то в левой …».
-«Назови слова с противоположным значением».
-«Измерь». «Сравни».«Сколько нас без одного?».
-«Реши задачу». «Найди спрятанную игрушку».
-«Что за чем следует». «Составь задачу и запиши».
-«Опыты с кольцом и листом Мебиуса». «Разделите на 2 равные группы».
-«Заблудившиеся цифры» (модель логического древа (две ветки).
-«Запиши при помощи цифр».
-Развлечение «Юные математики».
-Мониторинг.
Цели программы
Формирование условий для развития познавательной мотивации, интереса к математике; развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению школе.
Результат программы
Обучающиеся будут знать:
- Число от 1 до 10.
-Заданную закономерность.
- Классификацию объектов ( по цвету, форме, размеру).
- Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям.
- Считать до 10 и дальше.
- Называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10.
- Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =, <, >).
-Различать величины: длину, объем, массу и способы их измерения.
-Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом.
-Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.
- Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.
- Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.
- Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира.
- Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знакомыми обозначениями.
- Определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа.
Обучающиеся будут уметь:
- Называть числа от 1 до 10.
- Состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из двух меньших.
- Продолжить заданную закономерность
- Производить классификацию объектов.
- Сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, массе, вместимости.
- Распознавать геометрические фигуры среди предложенных и среди объектов окружающей деятельности.
- Установить пространственно- временные отношения с помощью слов : слева-справа, сверху-вниз, впереди-сзади, близко-далеко
- Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.
Особые условия проведения
Особые условия не требуются.
Материально-техническая база
Для работы имеется просторный кабинет, компьютер, принтер, цветная бумага, пластилин, карандаши цветные, краски.