«Шахматная страна» (Приволжский)

Программа направлена на организацию содержательного досуга обучающихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности.

Формирование шахматного мышления у ребенка проходит через ряд этапов от репродуктивного повторения алгоритмов и схем до творческого применения знаний на практике.

преподаватели

Учаев Александр Ильич, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие.

Теория. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур.

Практика. Пример матования одинокого короля. Решение учебных положений на мат в два хода без жертвы материала и с жертвой материала. Практика матования одинокого короля. Игровая практика с записью шахматной партии.

Тема 2. История развития шахмат.

Теория. История распространения шахмат в средние века. Шахматы в западном и восточном мире.

Тема 3. Основа дебюта

Теория. Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него. Игра против "повторюшки-хрюшки«

Практика. «Мат в 1 ход», «Поставь мат в 1 ход нерокированному королю», «Поставь детский мат», «Поймай ладью», «Поймай ферзя», «Защита от мата», «Выведи фигуру». "Поставить мат в 1 ход "повторюшке".

Тема 4. Основы миттельшпиля.

Теория. Общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах.

Практика. Игровая практика. Дидактическое задание "Выигрыш материала«.

Тема 5. Основы эндшпиля.

Теория. Элементарные окончания. Ферзь против слона, коня, ладьи (простые случаи), ферзя (при неудачном расположении неприятельского ферзя). Ладья против ладьи (при неудачном расположении неприятельской ладьи), слона (простые случаи), коня (простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило «квадрата». Пешка проходит в ферзи при помощи своего короля.

Практика. Дидактические задания «Мат в 2 хода, «Мат в 3 хода», «Выигрыш фигуры», «Квадрат»? «Проведи пешку в ферзи». Игровая практика.

Тема 6. Конкурсы решения комбинаций, задач, этюдов.

Тема 7. Участие в шахматных турнирах.

Тема 8. Итоговые занятия.

Тема 9. Ознакомление родителей с учредительными документами МБУДО ДДТ, оказание методической помощи, индивидуальные консультации, организация совместных мероприятий.

Цели программы

Создание условий для интеллектуального саморазвития ребёнка через игру в шахматы

Результат программы

К концу обучения учащиеся должны знать:

· правила шахматной игры;

· шахматную нотацию;

· порядок записи ходов партии и их отличия от записи позиций;

· цель шахматной партии;

· поля шахматной доски;

· все об игре с механическими и электронными часами;

· об игре с шахматными часами, о времени, отведенном на партию;

· правила обращения к арбитру на турнире и последствия нарушения этих правил;

· простейшие тактические приёмы;

· способы нападения и защиты;

· законы развития фигур в начале партии;

· законы элементарного эндшпиля;

· значение материального преимущества;

· всевозможные специфические нарушения противника в процессе игры;

· методы борьбы со связками;

· методы использования небольшого материального перевеса.

Уметь:

· разыграть партию с противником;

· расставлять позиции на шахматной доске;

· нападать и съедать фигуры противника;

· довести партию до логического окончания;

· ставить простые маты;

· использовать правило "взялся – ходи«;

· самостоятельно работать с шахматной доской;

· правильно вести диалог с арбитром;

· полностью записывать шахматную партию;

· грамотно откладывать или заканчивать партию;

· фиксировать падение «флажка» и результат партии;

· правильно предлагать ничью;

· использовать временные ошибки противника;

· регистрировать «невозможный» ход;

· правильно рассчитывать время в шахматной партии;

· правильно завершить партию;

· отслеживать турнирные результаты;

· использовать небольшой материальный перевес;

· совершать в уме простые действия (мысленный расчёт на три-четыре хода);

· предполагать вероятный ответный план противника.

Быть:

· внимательным, любознательным;

· выдержанным, психологически устойчивым во время партии;

· дружелюбным во время игры, уважительным и справедливым по отношению к сопернику;

· целенаправленным – стремиться довести партию до победы;

· сосредоточенным, целеустремленным при игре партии;

· настойчивым при стремлении к поставленной цели;

· настойчивым в отстаивании прав игрока.

Особые условия проведения

Участниками программы могут стать обучающиеся, желающие заниматься шахматами на основании заявления родителей и при отсутствии медицинских противопоказаний.

 

Материально-техническая база

Классное помещение, шахматы, часы, компьютер.