«В мире книг»

       Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия в кружке помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

       Раннее приобщение детей к работе с книгой позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации кружковых занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

 

 

Педагоги

Силаева Алиса Георгиевна, педагог-библиотекарь.

Содержание программы

          
1. Здравствуй, книга

  • Просмотр презентации «Откуда книга пришла?»Учебные книги четвероклассника. Правила работы с книгой.
  • Правила поведения в библиотеке. 

2. Книги о Новом годе и Рождестве

  • Немецкая народная сказка «Госпожа Метелица» и русская народная  сказка «Морозко».
  • Игра «По страницам волшебных сказок» Знакомство с рассказами о Рождестве. 

3. Книги о Родине и родной природе

  • Знакомство с творчеством писателя В. Бианки.                                                                                                  "Книги о природе". Знакомство с книгами-сборниками стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова.
  • Знакомство с книгами о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник). Развивать интерес к познавательной литературе. 

4. Писатели детям

  • Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).                            

5.Знакомство с книгами детских писателей-классиков и современных писателей.

  •  Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).

6. По страницам книг В. Сутеева

  • Знакомство с книгами В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Сутеев — автор и художник-оформитель. Игра «По страницам сказок В. Сутеева». Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника.

7. Народная мудрость

  • Книги-сборники малых жанров фольклора.
  • Знакомство с книгами малых жанров фольклора.Знакомство с особенностями детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты). Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». 

8. Книги русских писателей-сказочников

  • Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
  • Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». 

9.Сказки зарубежных писателей«Уроки фантазии»

  • Читаем сказки со смыслом. К 100-летию Д. Родари.
  • Коллективное обсуждение произведения. Самостоятельное чтение отдельных эпизодов.Рассматривание книги в разных изданиях. Театральная мастерская.

10. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».

  • Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй. Театральная мастерская.
  • Слушание и чтение отдельных историй. Коллективное обсуждение характеров и поступков главных героев. Театральная мастерская.

11. Литература народов России  

  • Приглашение к путешествию. На самом дальнем Востоке. Сказочная Чукотка.
  • Знакомство с произведением. Читать и задавать вопросы по прочитанному, находить на них ответы в тексте, работать  с картой России, учиться употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах на заданную тему.

12. Приамурье — край, где встречаются север и юг.

  • В центре Русской равнины. На просторах Сибири
  • Знакомство с произведением. Рассматривание иллюстраций. Читать и задавать вопросы по прочитанному, понимать прочитанный текст. Чтение текста "цепочкой" и выборочно, работать над значениями непонятных слов.

13. Между Волгой-матушкой и Уралом-батюшкой.

  • «Степь да степь кругом…»
  • В горах и долинах Кавказа. Слушание и чтение произведений. Задавать вопросы по прочитанному, находить на них ответы в тексте, чтение текста «цепочкой» и выборочно, Коллективное обсуждение прочитанного. Работа над значениями непонятных слов. Работа с картой России. «Путешествие по страницам книг»

14. Книги детям о Великой Отечественной войне

  • Книги детям о войне. Просмотр и обсуждение фильма из цикла Киноуроки детям России «Лошадка для героя».
    Воспитывать патриотические чувства. Показать на примерах, как по—разному относится автор к своим героям. Сформировать у детей собственное отношения к происходившим на войне событиям, судьбам и понять, кто может быть «героем»

15. Знакомство и чтение книг о войне. Книга о детях войны Е. Ильина «Четвертая высота»»

  • Воспитывать патриотические чувства. Показать на примерах, как по—разному относится автор к своим героям.
  • Комментированное чтение стихотворения Е. Благиной "Посидим в тишине". Помогать детям выразительно с естественной интонацией читать стихи.

16. Книги о животных

  • Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (работа в группах). Книги о животных «Э. Сетон-Томпсона»
  • Знакомство с книгами-сборниками о животных.  Слушание и рассматривание иллюстраций. 

17. Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов.

  • Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» Книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»
  • Самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов Работа в группах. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг»

18. Итоговое занятие
 

Цели программы

      Формирование у обучающихся стойкого читательского интереса и умения делать нравственный выбор  через чтение книг и различных жанров, развитие творческих способностей и практических навыков поиска необходимой информации.

Результат программы

Предметные умения:

В результате изучения данного курса обучающиеся научатся:

  • слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
  • осознавать значимость чтения для личного развития;
  • формировать потребность в систематическом чтении;
  • получат возможность научиться:
  • использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
  • уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
  • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

Учащиеся научатся:

  • уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
  • уметь самостоятельно работать с новым произведением;
  • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
  • получат возможность научиться:
  • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

Учащиеся научатся:

  • находить книгу в открытом библиотечном фонде;
  • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
  • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
  • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;
  • получат возможность научиться:
  • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
  • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

Коммуникативные учебные умения:

Учащиеся научатся:

  • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
  • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
  • получат возможность научиться:
  • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
  • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
  • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Личностные:

  • выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
  • получат возможность научиться:
  • сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
  • сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;          овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

Материально-техническая база

Печатные пособия

  1. Портреты детских писателей и поэтов.
  2. Демонстрационные таблицы «Литературное чтение».

Технические средства обучения

  1. Персональный компьютер.

Электронные образовательные пособия

  1. Аудиодиски (сказки, произведения различных авторов).
  2. Видеофильмы по произведениям детских авторов.
  3. Электронные презентации по тематике курса.