Умники и умницы

Идея обучения детей грамоте в дошкольном возрасте возникла давно. Академией педагогических наук СССР проводилась большая исследовательская работа по обучению детей 5-6 лет, психологами и педагогами — экспериментальная работа по обучению грамоте. На основе исследований ученых Л.С. Выготского, Л.И. Божович, А.П. Усовой, методистов дошкольного воспитания Е.И. Тихеевой и Ю.И. Фаусек, был сделан вывод: в дошкольном возрасте дети овладевают грамотой легче и быстрей. Известный советский методист А.И. Воскресенская провела большую экспериментальную работу, на основании которой разработала методические указания к занятиям по обучению грамоте в дошкольном возрасте.

Ребенок начинает пользоваться родным языком с раннего детства, но не осознает тех способов, с помощью которых осуществляется его речь. С начала обучения грамоте он приступает к анализу своей речи и узнает, что она состоит из отдельных слов, слова — из слогов, слоги — из звуков, звуки обозначаются буквами. С психологической точки зрения начальный период обучения грамоте — формирование у ребенка нового отношения к речи. Предметом познания становится сама речь, ее внешняя звуковая сторона. Поэтому в период обучения грамоте большое место отводится развитию фонематического слуха, умению различать в речевом потоке отдельные слова, звуки в слове.

Уровень речевого развития, на который выходит ребёнок в 5-6летнем возрасте, вплотную подводит его к серьёзному этапу – овладению письменными формами речи (чтением и письмом). Поэтому старший дошкольный возраст – это период серьёзной подготовки детей к обучению в школе.

преподаватели

Учитель-логопед высшей квалификационной категории, Чернышкина Татьяна Валерьевна

Содержание программы

Программы разработано с учётом преемственности дошкольного образования:

·         знакомство с буквой и звуком;

·         характеристика звука;

·         изучение аккустико - артикуляционных особенностей звуков, отнесение их к определённой группе (гласные – согласные, звонкие – глухие, ударные – безударные);

·         чтение слогов-слияний, сложных слогов, слов, предложений, текстов;

·         выделение звука в слове (проговаривание и разучивание чистоговорок, скороговорок, стихотворений с аллитерацией);

·         обучение приёмам узнавать, различать и выделять отдельные звуки;

·         работа над лексическим значением слов;

·         слушание стихотворений, сказок;

·         выполнение заданий на классификацию;

·         игры со словами (разгадывание загадок, шуток, чтение слов в разных направлениях);

·         составление цепочки слов, поиск ошибок в тексте;

·         пальчиковые игры;

·         анализ и синтез графических букв;

·         подготовка руки к письму (штриховка, раскрашивание, обведение шаблонов, печатание элементов букв, выкладывание букв из различных материалов, графические диктанты);

·         работа с книгой.

Цели программы

Создание предпосылок для успешного обучения грамоте детей в школе.

Результат программы

·         членить предложения на слова;

·         соотносить буквы и звуки;

·         называть звуки и слоги в словах;

·         находить слова с определённым звуком;

·         определять место звука в слове;

·         проводить звуковой анализ слова;

·         владеть основами плавного слогового чтения;

·         обводить контуры, аккуратно заштриховывать фигуры;

·         правильно держать ручку, карандаш;

·         классифицировать, сравнивать, находить простейшие закономерности, строить умозаключения.

Особые условия проведения

Программа реализуется в МБДОУ "Детский сад № 70 "Ягодка"

Материально-техническая база

Демонстрационный материал:
- таблицы для чтения;
- презентации на изучаемую букву.

Раздаточный материал:

- звуковые дорожки;
- счётные палочки;
- сигнальные карточки (красного, синего, зелёного цвета);
- фишки для звукового анализа;
- предметные картинки;
- рабочая тетрадь "Рисуем по клеточкам" часть 1;
- цветные и простые карандаши.

       
Техническое оснащение:
. интерактивная доска
. проектор, экран.
. ноутбук, колонки.