Путь к успеху

Организация работы школьников над проектами и возможность доступа к современным информационным технологиям позволит существенно дополнить усилия учителей по формированию универсальных учебных действий во внеурочной деятельности и в результате позволит продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диагностике.

Работая по программе «Путь к успеху» ребятам предоставляется возможность доступа к современным информационным технологиям, возможность осуществить свою мечту.

Ребята получат знания и умения, необходимые для того, чтобы работать и быть успешными в 21 веке: грамотность в области информационных технологий, умение мыслить критически, умение работать с другими людьми.

Информационные технологии позволяют пользоваться компьютером для общения, решения проблем, поиска, организации и обмена информацией.

Программа «Путь к успеху» знакомит с возможностями компьютера и поможет научиться  работать на нём. Ребята научатся пользоваться компьютером не только для поиска информации в Интернете, но и рисовать, создавать иллюстрации, писать тексты, решать математические задачи, составлять таблицы и диаграммы, делать  презентации и проекты.

Работа над проектами гармонично дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.

Основные отличия проектной деятельности от других видов деятельности  это:

- направленность на достижение конкретных целей;

- координированное выполнение взаимосвязанных действий;

- ограниченная протяжённость во времени с определённым началом и концом;

- в определённой степени неповторимость и уникальность.

Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия, прежде всего, для достижения регулятивных и метапредметных  результатов:

- целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера,

- работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом,

- понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

В подходе к работе над проектами в начальной школе проводится сбор информации в соответствии с интересами учащегося и по его выбору. Это позволяет осваивать познавательные универсальные учебные действия:

– предполагать, какая информация нужна,

– отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски,

– сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

В рамках программы ученики будут выполнять различные действия, которые помогут развить у них критическое мышление и умения решать проблемы, а также применять эти умения на практике. Во время занятий детям придётся планировать, выполнять задания, проверять сделанное, обсуждать результаты своего труда с другими ребятами. Критическое мышление включает умение решать проблемы. Существует множество способов решения проблем.

Сотрудничество предусматривает умение работать в команде, то есть работать с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи. Программа предусматривает множество форм совместной деятельности. Ребятам придётся над заданием работать вдвоём или группой с одним учебником за одним компьютером.

Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом – презентация (защита) проекта – способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений:

– организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.),

– предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений,

– оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ,

– при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов. Например, выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своей страны, позволяет формировать самоопределение учащихся как граждан России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

Чтобы стать успешным в 21 веке, важно разобраться в том, как всё делается. Процесс выполнения заданий состоит из 4 этапов: планирование, работа над заданием, проверка, обсуждение.

Педагоги

       Конышева Тамара Михайловна- учитель начальных классов высшей категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Йошкар-Олы"

Содержание программы

Данная программа  "Путь к успеху" ориентирована на создание ситуации успешности для обучающихся, развитие умений организовывать свою деятельность, самостоятельно добывать информацию и применять ее в жизни, умение преподнести результат свой работы, развитие благоприятных отношений между детьми, учителем и родителями.

Программа адаптирована для детей младшего школьного возраста и соотнесена с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального образования.

Программа направлена на формирование и развитие умений работать над проектами, предоставляет возможность доступа к современным информационным технологиям,  разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и рассчитана на 4 года.

Программа адресована классным руководителям 1-4-х классов и реализуется во внеурочной деятельности.

1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематическое планирование
3. Литература для учителя
4. Литература и используемый материал для детей

Цели программы

  • познакомить с возможностями компьютера и научиться работать на нём;
  •  формировать умения работать над проектом с использованием информационных технологий;
  •  выполнять различные действия, которые помогут ребятам развивать критическое мышление и умения решать проблемы;
  •  применять эти умения на практике: выбирать тему проекта, планировать работу, добывать информацию, выполнять задания, проверять сделанное, оформлять результат своей работы в виде презентации, защищать проект, обсуждать результаты своего труда с другими ребятами;
  •   получить знания и умения, необходимые для того, чтобы быть успешным.

Данная программа реализуется в 1-4  классах.

 

Результат программы

Ожидаемые результаты:

·         Дети ориентируются в среде компьютера,

·         Разбираются в устройстве и его обслуживании;

·         Обучающиеся свободно работают со стандартными программами.

·         Умеют работать с файлами данных.

После изучения всего курса обучающиеся

Должны знать:

·         правила поведения в компьютерном классе;

·         работу в редакторах PowerPoint, Paint, Word;

·         основные функции редакторов;

·         основы работы в сети Internet

Должны уметь:

·         работать в редакторах PowerPoint, Paint, Word;

·         составлять рисунки с применением всех изученных функций графического редактора;

·         составлять поздравительные открытки;

·         составлять презентации с использованием арт-текстов, картинок, эффектов анимации, гипперссылок ;

·         составлять газетные статьи с добавлением картинок, арт. текстов;

·         сканировать изображения;

·         работать в сети Internet т. д.

Программное обеспечение:

·         Операционная система MS Windows 

·         Графический редактор MS Paint

·         Текстовый редактор MS Word

·         Компьютерная программа «Путь к успеху»

·         Редактор Power Point 

 

Особые условия проведения

       В соответствии с требованиями современного санитарного законодательства (СанПиН 2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к видео-дисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы») для занятий детей допустимо использовать лишь такую компьютерную технику, которая имеет санитарно-эпидемиологическое заключение о ее безопасности для здоровья детей. Санитарно-эпидемиологическое заключение должна иметь не только вновь приобретенная техника, |но и та, которая находится в эксплуатации.

         Помещение, где эксплуатируются компьютеры, должно иметь искусственное и естественное освещение. Для размещения компьютерных классов следует выбирать такие помещения, которые ориентированы на север и северо-восток и оборудованы регулируемыми устройствами типа: жалюзи, занавесей, внешних козырьков и др. Размещать компьютерные классы в цокольных и подвальных | помещениях недопустимо.            Для отделки интерьера помещений с компьютерами рекомендуется применять полимерные материалы, на которые имеются гигиенические заключения, подтверждающие их безопасность для здоровья детей. Поверхность пола должна быть удобной для очистки и влажной уборки, обладать антистатическим покрытием. Площадь на одно рабочее место с компьютером должна быть не менее 6 кв.м .

           Очень важно гигиенически грамотно разместить рабочие места в компьютерном классе. Компьютер лучше расположить так, чтобы на экран падал слева. Несмотря на то, что экран светится, занятия должны проходить не в темном, а в хорошо освещенном помещении. Каждое рабочее место в компьютерном классе создает своеобразное электромагнитное поле с радиусом 1,5м и более- Причем излучение идет не только от экрана, но и от задней и боковых стенок монитора.

             Оптимальное расположение оборудования должно исключать влияние излучения от компьютера на учащихся, работающих за другими компьютерами. Для этого расстановка рабочих столов должна обеспечить расстояние между боковыми поверхностями монитора не менее 1,2 м.

             При использовании одного кабинета информатики для учащихся разного возраста наиболее трудно решается проблема подбора мебели в соответствии с ростом младших школьников. В этом случае рабочие места целесообразно оснащать подставками для ног. Необходимо, чтобы размеры учебной мебели (стол и стул) соответствовали росту ребенка: ноги и спина (а еще лучше и предплечья должны иметь опору), а линия взора должна приходиться в центре экрана или немного выше. Освещенность поверхности стола или клавиатуры должна не менее 300 лк, а экрана — не более 200 лк.

             Для уменьшения зрительного напряжения важно следить тем, чтобы изображение на экране компьютера было четким, контрастным. Необходимо также исключить возможность засветки экрана, поскольку это снижает контрастность и яркость изображения. При работе с текстовой информацией предпочтение следует отдавать позитивному контрасту: темные знаки на светлом фоне. Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см. Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок, так как для сидящего сбоку условия рассматривания изображения на экране резко ухудшаются.

               Оптимальные параметры микроклимата в компьютерных классах следующие: температура — 19-21° С, относительная влажность — 55-62%. Перед началом и после каждого академического часа учебных занятий компьютерные классы должны быть проветрены, что обеспечит улучшение качественного состава воздуха. Влажную уборку в компьютерных классах следует проводить ежедневно.

              Приобщение детей к компьютеру следует начинать с обучения правилам безопасного пользования, которые должны соблюдать не только в школе, но и дома. Для понижения зрительного и общего утомления на уроках необходимо соблюдать следующие рекомендации: • оптимальная продолжительность непрерывного занятия за компьютером для учащихся 2-4 классов должна быть не более 15 мин; • с целью уменьшения зрительного утомления детей после работы на персональных компьютерах рекомендуется проводить комплекс упражнений для глаз, которые выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании с максимальной амплитудой движений глаз. Для большей привлекательности их можно проводить в игровой форме.

Материально-техническая база

Тип компьютера                       Количество                Где используются

Процессор Pentium 4 и выше               11               (на уроках, на занятиях во внеурочной                                                                                           деятельности по программам дополнительного                                                                                 образования

Ноутбук (учительский)                        1        

Модем                                                 1

Мультимедийный проектор                  1

Сканер                                                1