- Главная
- Направления
- Социально-гуманитарная
- Социальная адаптация
- Школа будущего первоклассника "Малышок"
Школа будущего первоклассника "Малышок"
- (1)
Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. И поэтому, сегодня усилия многих людей, родителей, воспитателей ДОУ, учителей и психологов направлены на создание позитивного отношения будущего первоклассника к школе, а также сохранение психофизического здоровья ребенка. Для большинства школа – это важный жизненный опыт. Школа ставит будущего первоклассника в рамки правил и требований, которые он должен соблюдать. Это связано с тем, что некоторые правила им не всегда понятны. Будущим первоклассникам так же очень трудно сориентироваться в пространстве школы, в новом детском коллективе.
Как помочь ребенку адаптироваться к новой жизненной ситуации? Учитель и родители заинтересованы в том, чтобы быстрее и легче дети вошли в школьную жизнь, чтобы уровень тревожности уступил место положительным эмоциям, чтобы обучение стало ценным и позитивным и способствовало бы личностному развитию ребенка.
С учетом того, что дети приходят в школу с разным уровнем подготовленности, необходим курс школьной подготовки. С этой целью проводятся занятия «Малышок», которые способствуют поддержанию у детей познавательной активности, развитию приемов умственных действий, внимания, памяти, мышления, речи, воображения.
Педагоги
Артёменко Л.В.-учитель начальных классов высшей категории
Прокопьева М.В.- учитель начальных классов высшей категории
Кочешкова Н.Е.- учитель начальных классов высшей категории
Полянина Н.М.- учитель начальных классов высшей категории
Заровняева З.Г.- учитель начальных классов высшей категории
Грачева В.Ф.- учитель начальных классов высшей категории
Миронова Н.В.- учитель начальных классов высшей категории
Зиганшина .В.- учитель начальных классов первой категории
Мичурова Е.Н.- учитель начальных классов первой категории
Марсекеева М.А.- учитель начальных классов первой категории
ГибадуллинаА.Н.- учитель начальных классов первой категории
Содержание программы
Одна и задач программы - «каждый ребенок должен продвигаться вперед своим темпом и с постоянным успехом!» Для решения этой задачи в программу включен материал разной степени сложности - от необходимого минимума до возможного максимума.
Общие понятия
Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др. сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Совокупности предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. Сравнение двух совокупностей предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства. Установление равночисленности двух совокупностей предметов с помощью составления пар ( равно- не равно, больше на..., меньше на...) Формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое. Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью. Начальные представления о величинах: длина, масса предметов, объем жидких и сыпучих веществ. Измерение величин с помощью условных мер (отрезок, клеточка, стакан...) Натуральное число как результат счета и измерения. Числовой отрезок. Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности. Работа с таблицами. Знакомство с символами.
Числа операции над ними
Прямой и обратный счет в пределах 10. Порядковый и ритмический счет. Образование следующего числа путем прибавления 1. название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка. Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на..., меньше на...) на наглядной основе. Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры ). Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел. Число 0 и его свойства. Решение простых (в одно действие ) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.
Пространственно- временные представления
Примеры отношений: на- над- под, слева- справа-посередине, спереди- сзади, сверху- снизу, выше- ниже, шире- уже, длиннее- короче, толще- тонще и др установление последовательности событий. Последовательность дней в неделе, месяцев в году. Ориентировка на листе бумаги в клетку.
Геометрические фигуры и величины
Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг. Составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из палочек. Формирование представлений о точке , прямой, луче, отрезке, ломаной, многоугольнике, углах, о равных фигурах, замкнутых и незамкнутых линиях. Сравнение предметов по длине, массе, объему (непосредственное и опосредованное с помощью различных мерок). Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин.
Цели программы
Подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной сфере, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей.
Результат программы
На всех занятиях, вне зависимости от темы, происходит развитие различных познавательных процессов и формирование различных видов универсальных учебных действий: коммуникативных, личностных регулятивных и познавательных.
Разработанные задания обеспечивают развитие познавательных процессов:
- зрительного восприятия и зрительно-двигательной координации;
- переключения, устойчивости и распределения внимания;
- произвольного внимания;
- объёма внимания;
- внутреннего плана действий;
- различных видов памяти;
- логического и пространственного мышления;
- образного и словесно-логического мышления;
- творческого мышления, подвижности и гибкости мышления;
- способности к воссозданию мысленных образов.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий.
На основе разработанных заданий ребёнок учится:
- прогнозировать, осознавать границы собственных знаний и умений;
- принимать задачу, сохранять и выполнять её с интересом;
- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;
- контролировать свои действия, приложенные усилия и соотносить их с результатами своего труда;
- оценивать правильность выполнения своих действий, при необходимости
вносить коррективы в их выполнение;
- оценивать правильность выполнения действий другого;
- развивать способность к рефлексии.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
На основе специально разработанных заданий ребёнок учится:
- быть открытым и способным выражать собственные мысли;
- высказывать и аргументировать своё предположение;
- убеждать и уступать;
- с помощью вопросов выяснить недостающую информацию;
- слушать своих сверстников;
- принимать решения и помогать друг другу;
- сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем;
- принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
- работать в парах и малых группах.
Формирование личностных универсальных учебных действий.
На основе специально разработанных заданий ребёнок учится:
- оценивать и анализировать своё эмоциональное состояние;
- понимать чувства других людей и сопереживать им;
- понимать причины своего успеха или неуспеха, связывая успех со старанием;
-анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной или неуспешной деятельности, оценивать их влияние на настроение;
- с желанием и интересом выполнять задания;
-использовать свою фантазию, воображение при выполнении творческих заданий.
Формирование познавательных универсальных учебных действий:
На основе специально разработанных заданий ребёнок учится:
- строить речевые высказывания в устной форме;
- создавать алгоритмы своей деятельности при выполнении определённых заданий;
- использовать знаково-символические средства;
- осуществлять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации;
- устанавливать причинно следственные связи;
- строить логические цепи рассуждений;
- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;
Система занятий по данной программе не только поможет детям успешно
войти в школьную жизнь, но и будет способствовать полноценному овладению знаниями, развитию способностей, становлению личности и формированию таких качеств, как уверенность, чувство собственного достоинства и др. Эти качества напрямую связаны с широтой знаний и умений, лёгкостью овладения школьными знаниями.
Особые условия проведения
Навыки:
- создание атмосферы психологической деятельности;
- развитие коммуникативных умений взаимодействовать со сверстниками и педагогом;
- формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
- развитие наглядно-образного и формирование словесно-лирического мышления, умения делать выводы, умений говорить, слушать и читать;
- обогащение активного потенциального словаря, развитие грамматического строя речи с опорой на речевой опыт ребенка-носителя языка;
- умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;
- развитие любознательности, инициативности и самостоятельности.
Ограничений нет.
Обучение платное. В стоимость входит: обучение грамоте, развитию речи и подготовки руки к письму, математике и развитию логического мышления.
Материально-техническая база
Учебные кабинеты, рабочие тетради на печатной основе, учебно-методические материалы-ИКТ.