ШРР "Ступеньки"

В деятельности по организации Школы раннего развития «Ступеньки»
общеобразовательная организация руководствуется «Правилами оказания
образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования».
Школа раннего развития «Ступеньки» представляет собой комплексную
дополнительную услугу по подготовке детей дошкольного возраста к школьному
обучению, оказываемую общеобразовательной организацией в помощь родителям
(законным представителям) детей 6–7 летнего возраста.
Содержание образовательной деятельности Школы раннего развития
«Ступеньки» определяется тематическими планами, разработанными педагогами
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27 г.Йошкар-Олы».

Педагоги

Семенова Людмила Германовна - группа А, учитель начальных классов 

Алеева Юлия Юрьевна - группа Б, учитель начальных классов 

Конышева Римма Владимировна - группа В, учитель начальных классов 

Садовина Надежда Николаевна - группа Г, учитель начальных классов 

Ганичева Татьяна Григорьевна - группа Д, учитель начальных классов 

Шокина Ольга Вячеславовна - группа Е, учитель начальных классов 

Жирова Светлана Валентиновна - группа Ж, учитель начальных классов 

Элембаева Наталья Васильевна - группа З, учитель начальных классов,  заместитель директора по УВР 

Содержание программы

Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариативная готовит к любой системе школьного образования.  

Основные принципы построения программы: общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как: учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; систематичность и последовательность; вариантность и вариативность; доступность и достаточность; наглядность; достоверность; комплексность; взаимосвязь с окружающим миром; использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества; разнообразие игровых и творческих заданий; многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).

Ведущая деятельность: игра; продуктивная, творческая деятельность; конструирование и моделирование. Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.

Цели программы

Цель программы - формирование у ребёнка желания идти в школу, интереса к обучению, «внутренней позиции школьника» с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителя для реализации преемственности между дошкольным этапом и начальной школой с учетом ФГОС второго поколения.

Результат программы

В результате занятий по программе предшкольной подготовки в  Школе  раннего развития «Ступеньки» у старшего дошкольника сформируются следующие предпосылки для достижения личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов и предметные результаты.

Личностными результатами (предпосылками к их достижению) дошкольной подготовки является формирование следующих умений:

-   определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);

-     в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);

-     при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;

-     понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;

-   выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;

-   понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-        высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;

-   объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.

Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» - самый желаемый планируемый личностный результат. Метапредметными результатами (предпосылками к их формированию) дошкольной подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Предметные результаты.

Ребенок получит возможность научиться:

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте,обучение письму,введение в математику. 

Особые условия проведения

Прием ребенка в Школу раннего развития «Ступеньки» осуществляется на основе личного заявления родителей (законных представителей) и подписания договора «Об оказании платных образовательных услуг».

Занятия проводятся 1 раз в неделю (3 занятия по 30 минут с 10-мин. перерывами). Наполняемость групп 20 человек.

Занятия проводятся в учебных помещениях педагогическими работниками образовательного учреждения.

Материально-техническая база

Проекторы, компьютер, экран, тетради, цветные мелки, карандаши, фломастеры, наглядный материал, лента букв, наборное полотно, образцы написания букв и цифр, схемы слов, состав чисел.