"Счастливые сердца"

Педагогическая целесообразность программы заключается в применении мультисенсорного подхода, позволяющего учитывать различные каналы восприятия информации при обучении различным видам иноязычной речевой деятельности. Сочетание разных типов познавательной активности позволяет восполнить врождённые недостатки восприятия, т.е. активное использование принципов мультисенсорного подхода способствует лучшему усвоению материала, отвечает возрастным и психологическим особенностям детей дошкольного возраста. Регулярная смена заданий, ориентированных на различные каналы восприятия, помогает зафиксировать внимание каждого ребенка во время урока на обучаемом материале. Активизируя сенсорику ребёнка, мультисенсорное обучение развивает у детей способность концентрировать и удерживать внимание, сохранять языковой материал в долговременной памяти. Таким образом, к учебному процессу подключаются разные анализаторы. Это обеспечивает развитие эмоциональной, психологической, интеллектуальной, физиологической сфер личности ребенка. Использование мультисенсорного подхода позволяет в процессе обучения английскому языку включить виды деятельности, связанные не только с речевыми процессами, но и с мануальными и другими действиями.

Вместе с тем, деятельностный характер обучения иностранному языку, позволяет интегрировать иноязычную речевую деятельность с различными предметами: математикой (счет); музыкой (разучивание и исполнение песен); рисованием различных предметов, животных, английские названия которых ученики выучили; трудом (изготовление мини — проектов и поделок, связанные с тематикой уроков).

Подобный подход позволяет в процессе обучения английскому языку включать виды деятельности, связанные не только с речевыми процессами, но и с мануальными и другими действиями. Это обеспечивает развитие эмоциональной, психологической, интеллектуальной, физиологической сфер личности ребенка. В совокупности усиливается мотивация ребенка к изучению английского языка.

Принимая во внимания данный аспект, новизна предлагаемой программы заключается в применении мультисенсорного подхода и различных форм художественно-эстетической деятельности в процессе обучения английскому языку дошкольников.

Педагоги

Усолова Алина Юрьевна, воспитатель I квалификационной категории 

Содержание программы

Виды и формы работы:

1) игра;

2) общение с взрослыми и сверстниками;

3) экспериментирование;

4) познавательно-исследовательская деятельность;

5) изобразительная деятельность;

6) художественно-театральная деятельность.

Основные приемы работы на занятиях английским языком:

1)    имитация;

2)    использование игр;

3)    создание ярких запоминающих образов.

Учитель создает визуальные, музыкальные, пластические, слуховые, художественные образы, пользуется невербальными средствами обучения: картинками, игрушками, плакатами, постерами, видео- и аудиоматериалами, предметами.

Соответственно, будут использованы разнообразные типы познавательной деятельности: визуальная (зрительная), аудиальная (слуховая) и кинестетическая (на основе мышечных ощущений).

Программа разработана с учетом основных принципов

1)    обязательное использование всевозможных средств поощрения как вербальных, так и материальных

2)    формирование у детей положительного образа учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка

3)    лимитирование речи учителя на родном языке до 5-10%, и, как следствие, доведение речи детей на английском языке до 90%

4)    системное введение лексики по схеме: первое занятие - 4 слова, второе занятие - закрепление, последующие занятия - активизация с использованием речевых конструкций плюс 3-4 новых слова

5)    учет особенностей кратковременной памяти детей на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия

6)    предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе

7)    умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.

Цели программы

Цель:  формирование интереса к изучению иностранного языка, овладению иноязычной речью в рамках тем, предусмотренных данной программой.

Задачи:

  • ознакомить детей с лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;
  • ввести элементарные языковые конструкции;
  • развить речевые и познавательные способности ребёнка, опираясь на речевой опыт в родном языке;
  • формировать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком;
  • развить толерантное мировоззрение детей через творческое освоение мирового пространства и культуры средствами английского языка;
  • развить творческую личность;
  • обеспечить коммуникативно-психологической адаптацию детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  • формировать умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов;
  • развить элементарные языковые навыки и умения (умения реагировать на команды учителя, отвечать на несложные вопросы, узнавать доступную лексику);
  • развить языковую память (фотографическую, образную, графическую, словесную) и творческие способности;
  • приобщить детей к новому социальному опыту с использованием английского языка;
  • развить  эмоциональную сферу детей в процессе участия в разных видах художественной деятельности.

 

Результат программы

Ожидаемые результаты:

  • уметь поприветствовать собеседника, познакомиться с ним
  • говорить где они живут и сколько им лет
  • знать все пройденные цвета и использовать их названия в построении фраз
  • знать и назвать части тела
  • дать и выполнить команду, используя глагол «мочь»
  • справиться о погоде и сказать какая погода
  • знать пройденных животных
  • знать еду и напитки, используя конструкцию с глаголом to like
  • назвать членов своей семьи
  • название одежды и игрушек

     

Особые условия проведения

Программа реализуется только для воспитанников в возрасте 3-7 лет детского сада № 43  "Жар-птица"г. Йошкар-Ола

Материально-техническая база

Материально-техническое – приобретение и изготовление новых пособий, интерактивная доска, ноутбук, колонка, материалы для продуктивных включенных видов деятельности