Программа по обучению чтению "Чтение с увлечением"

    Успешная учеба ребенка в начальных классах во многом зависит от общего развития его в дошкольном возрасте. Овладение чтением способствует  формированию навыков языкового  анализа и синтеза,  обогащению  словарного запаса, усвоению грамматических категорий, развитию связной речи.  В связи с модернизацией образовательной системы расширяется программа в начальной школе, успешность освоения которой во многом зависит от подготовки интеллектуального развития ребенка, умеющего читать. Обучение чтению дошкольников – это важный этап на пути подготовки к школе, так как читающие дети легче и быстрее усваивают школьную программу, проще переносят адаптационный период в начальной школе, испытывают большее чувство уверенности в своих возможностях, что позволяет им показывать хороший уровень знаний и умений.

    Программа «Чтение с увлечением» - это интегрированный курс, который представляет собой обучение чтению, первоначальное практическое знакомство с грамматическими категориями, языковыми явлениями. Программа составлена с учетом разноуровневой подготовки детей к восприятию предложенного материала.       Одновременно ведется подготовка руки ребенка к письму – овладение пишущим инструментом и некоторыми графическими умениями. Параллельно проводится исправление звукопроизношение у детей, которые в этом нуждаются.

    Игры, стихи, рассказы, загадки, сказки, используемые на кружковых занятиях подбираются так, чтобы развивать у детей психические процессы: внимание, память, мышление, восприятие, воображение.

    Программа «Чтение с увлечением »для детей 6-7 лет основана на методики Пономаревой Аллы Владимировне. Программа предполагает ведение тетрадей для печатания букв, слогов, слов.

 

преподаватели

Учитель-логопед высшей квалификационной категории Виноградова Татьяна Викторовна

Содержание программы

В программу включены три неразрывно связанных между собой блока:

1. Блок “Развитие речи и подготовка к обучению чтению” (включены звуковой анализ и синтез)

предлагаются упражнения для развития лексико-грамматического строя. Материал подобран в соответствии с изучаемым звуком.

Задачи раздела:

·         Развивать способность к наблюдению за языком.

·         Привлекать внимание к морфемному составу слов, к способам словообразования, к составу предложений и связи слов в предложении.

·         Воспитывать навык практического использования лексико-грамматических категорий.

Для поддержания интереса к процессу обучения на занятиях вводятся различные побудительные ситуации (герои, персонажи, путешествия и т. д.).

2. Блок “Обучению чтению” (звукобуквенный анализ)

Порядок изучения букв соответствует последовательности усвоения звуков. С введением буквы используются домики звуков и букв, выполняется звуко-буквенный анализ слов (с использованием кассы букв), что способствует формированию фонематического восприятия навыка письма. Для усвоения графического навыка буквы используются упражнения: «Сложи из палочек букву», «Найди букву», «Собери букву».

При обучении чтению предусмотрены различные виды упражнений:

·         Составить и прочитать слоги.

·         Дополни слог до целого слова.

·         «Собрать» слово из «рассыпанных» букв и слогов.

·         Вставить букву и назвать слово – «Буква заблудилась».

·         Соотнести слова и картинки.

·         Прочитать текст, выполнить задания.

·         Отгадать загадки, ребусы, кроссворды.

3. Блок “Подготовка руки к письму” (печатание).

     В занятия включены разные виды игр: дидактические, игры-соревнования, ситуативные, подвижные. В играх формируются мыслительные операции: фонематический анализ и синтез, представление, абстрагирование, сравнение (сравнение слов по их звуковому составу, соотнесения различных типов слов между собой, подбору слов, имеющих определенную звуковую структуру, и т. п.). Игра по форме является обучающей – вот в чем ценность таких занятий.

Материал, предлагаемый ребенку, имеет занимательный характер, не содержит сложных и непонятных заданий. Ориентируясь на возрастные особенности детей-дошкольников, в занятия введено большое количество игр и игровых ситуаций, способствующих реализации задач на общение. Важную роль играет развитие умения внешне выражать свои внутренние эмоции, правильно понимать эмоциональное состояние собеседника, проявляя свои индивидуальные способности, при этом у ребенка развивается умение адекватно оценивать деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков сверстников.

В программе большое место занимают нетрадиционные приемы работы: опорное моделирование: составление моделей слов (из геометрических фигур), предложений (слова – иллюстрации), составление сказок с использованием моделей букв (буквы – ассоциации). Модели помогают не только наглядно представить какой-либо объект, но и модифицировать его, экспериментировать с ним.

Цели программы

Цель программы: Научить детей слитному чтению слов, предложений и коротких текстов.  

Результат программы

К завершению Программы дети:

научатся составлять предложения из заданных слов.

будут знать алфавит (полное название букв).

научатся различать на слух предложения по цели высказывания.

научатся читать слитно.

 

Особые условия проведения

Программа реализуется для воспитанников МБДОУ "Детский сад №79 "Золотой колосок"

Материально-техническая база

Занятия проводятся в помещении с хорошим освещением и вентиляцией.

Демонстрационный материал:

1. Мольберт

2. Крупные буквы на магнитиках

 3. Предметные картинки

4. Карточки для звукового анализа слов (на магнитиках)

5. Фишки: зелѐная, синяя, красная (на магнитиках)

6. Полотно в клетку, для показа, как правильно печатать буквы.

7. Маркеры: синий, зелѐный, красный.  

 Раздаточный материал:

1. Буквари

2. Тетради в  клетку

3. Разрезная азбука, комплект на каждого ребёнка.

4. Карточки для звукового анализа слов, на каждого ребёнка.

5. Фишки: зелёная, синяя, красная на каждого ребёнка

6. Цветные карандаши

7. Простые карандаши