«Школа будущего первоклассника»

Программа «Школа будущего первоклассника» рассчитана на детей 6-летнего возраста. 
Продолжительность обучения: октябрь- апрель.
Общее число часов: 84ч.
Режим занятий: 4 раза в месяц по 3 занятия.
Длительность занятий: 30 мин.

      Занятия проходят в игровой форме, так как игра для ребенка - обязательное условие существования, она является школой сотрудничества со сверстниками и педагогами, учит общению и запоминанию.

      Основные принципы построения программы: общее развитие с учетом  индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

      Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как: учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; систематичность и последовательность; вариантность и вариативность; доступность и достаточность; наглядность; достоверность; комплексность; взаимосвязь с окружающим миром;использование произведений искусства, произведений детского творчества; разнообразие игровых и творческих заданий.

преподаватели

Тихонькина Антонина Петровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории

 

 

Содержание программы

  1. Признаки предметов. Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.
  2. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с выделенными свойствами.
  3. Отношения. Сравнение групп предметов путем наложения и с помощью графов: равно, не равно, столько же, больше, меньше.
  4. Числа от 1 до 10. Натуральное число как результат счета и мера величины. Модели чисел. Формирование представлений о числах в пределах 10 на основе действий с конкретными предметными множествами и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок.
  5. Счет по образцу и заданному числу с участием анализаторов. Состав чисел от 2 до 10 из единиц и двух меньших чисел на основе моделирования отношений между частями и целым.
  6. Сравнение множеств, выраженных числами, запись отношений между числами с помощью знаков-заместителей, придуманных детьми.
  7. Изучение и характеристика героев произведений, оценка их поступков, пословицы, поговорки, литературные примеры. Вопросы на понимание прочитанного (услышанного), называние главных черт характеров героев, игра «Чей это характер», характеристики( хитрый, хвастливый, упрямый, благоразумный, добрый, жадный, злой и т.д)
  8. Утверждения правильные и неправильные, нахождение ошибок в высказываниях. Осуждение или одобрение поступков героев данных притч..
  9. Игра «Как ты понимаешь пословицу?», объяснение смысла пословицы, изображение его в виде шуточного рисунка. Придумывание аналогичной истории из жизни, подобной прочитанной притче с включением в неё уже знакомых персонажей ( незнайка, Маугли, Буратино и т.д.). Ролевая игра на примере из реальной жизни.
  10. Элементы геометрии. Различение и называние геометрических фигур (квадрат, круг,треугольник, прямоугольник, прямая, кривая линия, отрезок.) Моделирование геометрических фигур путем деления их на равные части и образование новых из частей различных геометрических фигур, придумывание их названий.
  11. Упражнения в обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку.
  12. Ознакомление с пространственными и временными отношениями. Ориентация в пространстве и на плоскости: слева – справа, вверху – внизу, впереди – сзади, близко –далеко, выше – ниже и т.д. Формирование временных представлений: утро – день – вечер– ночь, вчера, сегодня, завтра, раньше, позже, ориентация в последовательности дней недели, времен года и месяцев.
  13. Конструирование. Практическое моделирование реальных и абстрактных объектов из геометрических фигур в виде аппликаций или рисунков из 5–10 деталей по образцу.
  14. Моделирование новых геометрических фигур.

Цели программы

        Реализация принципа преемственности дошкольного и начального общего образования и обеспечение общего развития и воспитания дошкольников.

Результат программы

В конце обучения дошкольники приобретают новые знания, умения и навыки:

  • повышают свой интеллектуальный уровень, расширяют кругозор;
  • учатся общаться друг с другом, работать в парах и группах;
  • привыкают к школе, появляется желание продолжать обучение именно в ней;
  • готовы учиться с радостью и интересом, мотивированы на хорошую учебу;
  • ребенок получает всестороннее развитие.

Материально-техническая база

  • Дидактические материалы и наглядные пособия.
  • Цветные карандаши.
  • Шариковые ручки.
  • Простые карандаши.
  • Ножницы.
  • Клей ПВА.
  • Тетради.
  • «Тетради с заданиями для развития детей»:

а) «Готовимся к письму» - в 2 частях, ОАО «Дом печати – Вятка» г.Киров, 2011г.

б) «Изучаем математику» - в 2 частях, ОАО «Дом печати – Вятка» г.Киров, 2011г.

в) Школа для дошколят. 6-7 лет «Готовим руку к письму» ЗАО «РОСМЭНПРЕСС»,2008