Программа развития детей раннего возраста «Аистёнок»

С появлением в семье ребёнка, родители сталкиваются с проблемой их воспитания. Ранний возраст является особым периодом в жизни ребенка. Этому периоду нет равных по темпам развития мозга и нервной системы, которые влекут за собой изменения в познавательных, волевых и эмоциональных процессах. Ребенок не может сам повлиять на свое будущее, оно целиком зависит от взрослых, окружающих его в семье, от их профессионального мастерства, компетентности, умения пользоваться современными достижениями науки и техники. Как родителям узнать, какие элементарные знания об окружающем мире можно дать малышу в раннем возрасте, как подготовить своего ребёнка к поступлению в детский сад. Предложенная программа призвана интегрировать возможности педагогов и родителей.

Педагоги

Батанина Светлана Валерьевна – учитель-логопед

Ермашова Лариса Леонидовна – воспитатель

Михеева Светлана Альбертовна – педагог-психолог

Тойкичева Надежда Алексеевна – воспитатель

Шпакова Ольга Петровна - воспитатель

Гайнутдинова Марина Сергеевна – инструктор по физической культуре

Содержание программы

Физическое развитие

- НОД ( «Развитие движений»)
- гигиенические процедуры
- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, ходьба босиком по
специальным оборудованиям)
- физкультминутки , пальчиковые игры, подвижные игры
- самостоятельная двигательная активность


Познавательно – речевое развитие

- НОД (Развитие речи, совершенствование восприятия, игры-занятия с дидактическим
материалом)
- индивидуальная работа
- чтение художественной литературы


Социально – личностное развитие - прием детей (ритуал приветствия)

- воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
- формирование навыков культуры общения
- праздники, музыкальные игры, развлечения


Художественно – эстетическое развитие


- НОД («Музыкальное воспитание», «Изодеятельность»)
Рассказы с музыкальными иллюстрациями, театрализованные развлечения, игры с пением,
тематические развлечения

Цели программы

Обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, через осуществление своевременного развития детей раннего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательный учреждения и их родителей, формирование готовности ребёнка к новой социальной роли.

Результат программы

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте
• Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
• Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности.
• Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.
• Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.
• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться
с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
• Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
• Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.
• Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.
• Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
• С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.
• Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).
• У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

Особые условия проведения

Программа предназначена для детско-родительских занятий