Программа "АБВГДЕ-йка"

Программа основана на методике известного московского логопеда, кандидата педагогических наук Надежды Сергеевны Жуковой. Обучение ведется по «Букварю» Н.С.Жуковой, который является пособием по обучению дошкольников правильному чтению.

В программу включены три блока:
1. Блок ―Развитие речи и подготовка к обучению чтению (включены звуковой анализ и синтез).
2. Блок ―Обучению чтению (звукобуквенный анализ).
3. Блок ―Подготовка руки к письму (печатание).

Педагоги

Смородинова Снежана Леонидовна

Содержание программы

Особенности образовательной деятельности:

1. Выделение изучаемого звука из слов.
Изучаемый звук должен находиться в сильной позиции, то есть в начале слова в ударном
слоге (желательно без стечения согласных).
2. Называние буквы.
Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначить графически, то есть буквой. При этом
буквы обязательно называются твердыми звуками, например звук [с] обозначается буквой
С, а не ЭС или СЭ.
3.Знакомство с печатной буквой. Демонстрация буквы.
Предлагается буква, написанная простым шрифтом среднего размера в черно-белом
варианте. На начальных этапах изучения буквы желательно использовать именно черно-
белый вариант, чтобы ребенок не отвлекался на цвет. Позднее, когда буква усвоена, для
чтения можно использовать буквы любых цветов.
4.Подбор зрительного образа к букве (вариант ребенка).
Дети сравнивают букву с реальными предметами, фигурками, цифрами, животными,
людьми и т.п.
Важно, чтобы ребенок самостоятельно представил образ буквы.
5.Сопоставление печатной буквы с графическим образом (вариант педагога).
Благодаря графическому образу дети легче запоминают характерные особенности буквы.
Важно, чтобы педагог предлагал вариант графического образа уже после того, как ребенок
представил свой.
6.Предлагается стихотворное описание графического образа буквы.
Данные стихи дают целостное описание зрительного образа. Можно предложить детям
эти строчки для заучивания наизусть.
7.Анализ буквы.
Дети определяют следующее:
- из каких элементов состоит буква;
- из скольких элементов состоит буква;
- как расположены эти элементы в пространстве.
8. Знакомство с траекторией движений при написании буквы.
- Обведение буквы пальцем по гладкой поверхности;
- Обведение буквы по трафарету;
- Обведение буквы по контуру;
- Запись буквы в воздухе;
- Запись буквы мокрым пальцем на доске, на стекле, на песке и др.
- Письмо буквы на ладони, на спине (дермолексия)
9. Автоматизация звукобуквенных связей. Дидактические игры.
10. Самостоятельное написание печатной буквы.

Цели программы

Обучению чтению дошкольников 6-7 лет.

Результат программы

- Владеет понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение», знает названия букв;

-  различает гласные, твердые и мягкие согласные;

- правильно ставит ударение в знакомых словах;

- составляет из букв разрезной азбуки слова;

- умеет составлять предложения из заданных слов;

- умеет делить слова на слоги;           

- определяет наличие звука в слове и его место в нем (начало, середина, конец);

- читает предложения, короткие тексты;

-  умеет составлять пересказ (общий, выборочный);

-  владеет правильным орфоэпическим ударением, тоном речи;

-  владеет навыком выразительного чтения по ролям;

-  умеет определять ударение в слове, выделять ударный слог в схеме слова;

-  знает способы обозначения мягкости согласных звуков (Ь знаком и последующим гласным);

-  знает пары согласных звуков по глухости - звонкости, твердости – мягкости;

-  знает значение Ъ и Ь знаков в словах;

-  знает алфавит (полное название букв);

-  различает на слух предложения по цели высказывания, знает знаки препинания в конце предложения;

-  владеет приемами звукобуквенного анализа слова (определяет количество звуков в слове, дает их характеристику, определяет количество букв).

Особые условия проведения

Особых условий нет.

Материально-техническая база

1.      Наборное полотно с ячейками для тридцати трёх букв (по 10-12 карточек с каждой буквой, высота букв 6 см); используется для составления слогов, слов, слоговых таблиц на фланелеграфе.

2.      Фланелеграф размером 80х100 см.

3.      Ноутбук.

4.      Проектор.

5.      Портативная колонка.

6.      Индивидуальные разрезные азбуки.

7.      Карточки для совершенствования техники чтения с рисунком на одной стороне и названием изображаемого с другой.

8.      Таблицы, картинки, игрушки, муляжи и пр. наглядный материал.

9.      Картотека с загадками, скороговорками, физкультминутками, с текстами для чтения.

10.     Рабочие тетради Созоновой Н., Куциной Е. «Развиваем технику чтения».