«Сударушка»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Сударушка" реализуется в сетевой форме на базе  Муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя школа № 12" города Волжска Республики Марий Эл.

Программа  ориентирована на формирование знаний и, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления учащихся объединения «Сударушка» об окружающем мире и привлечению наибольшего количества учащихся к художественному образованию, развитие у учащихся изобразительных, художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности, что вооружает их способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности.

Педагоги

Кушманова Екатерина Аркадьевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, имеющая огромный опыт работы с детьми младшего школьного возраста, представляющая собой личный пример активнейшего участника фестивалей, выставок, конкурсов различного уровня (городской, республиканский, межрегиональный, всероссийский, международный).

Содержание программы

Реализация программы связана с использованием комплексного метода обучения, направленного на развитие во взаимосвязи и взаимодействии:

• общих способностей (способность к обучению и труду);

• творческих способностей (воображение, креативность мышления, художественное восприятие и др.).

Развивающий характер обучения ориентирован на:

• развитие фантазии, воображения, памяти, наблюдательности;

• развитие ассоциативного и образного мышления учащихся.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Новизна данной программы состоит в том, что впервые в одной программе представлены практически все известные виды современного декоративно –прикладного творчества: торцевание; квиллинг; росписи в технике «батик», «витраж», работа с резервными материалами и т.д. Это дает возможность раскрыть учащимся всё богатство и красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества.

Отличительной особенностью программы объединения декоративно-прикладного творчества «Сударушка» является то, что она разработана для учащихся общеобразовательных школ, которые на занятиях объединения приобретают знания о различных материалах, инструментах, овладевают различными приемами, техниками ручной работы, умением декорировать интерьер дома. При этом занятия посещают учащиеся, имеющие разные стартовые способности.

Цели программы

Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира; – развитие фантазии, воображения и творческих способностей; приобщение детей к декоративно- прикладному творчеству через занятия бумагопластикой, аппликацией, лепкой, рисованием и т.д.

Результат программы

Знания и умения учащихся:

В результате художественного труда на основе знакомства с народным и декоративно-прикладным искусством учащиеся к концу 1-го года обучения:

Будут знать:

Название материалов, название и назначение ручных инструментов и приспособлений (ножницы, иголки, кисточка для росписи, для клея), о правилах безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами; о значении слов: аппликация, симметрия, композиция; что такое «каркас», из чего его можно изготовить, как укрепить поделку с помощью каркаса; приемы соединения деталей в поделках; о средствах художественной выразительности: цвет, объем, ритм, форма и пропорции, пространство, композиция.

Будут уметь:

Пользоваться инструментами, решать художественно – творческие задачи на сочетание различных приемов аппликации (обрывание, вырезание, роспись) для достижения выразительного образа; знать цветовую гамму; моделировать художественно выразительные формы, выполненные способом скручивания, снимания, комбинирования бумаги и другими материалами; читать инструкционную карту, использовать при оформлении и изготовлении поделки подручные средства; самостоятельно определять технологию изготовления поделки; анализировать готовое изделие, сравнивать свое изделие с изделием товарища, находить сходные и отличительные свойства; видеть и оценивать связь художественного образа вещи с практическим назначением, с материалом и техникой ее исполнения, с природой, бытом, художественными традициями; правильно определять, изображать форму предметов, их пропорцию, конструктивное построение; применять навыки декоративного оформления в аппликации.

К концу 1-го года обучения учащийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи: слушать и понимать поставленную педагогом задачу; адаптироваться к новой организации процесса и содержания обучения; выполнять самостоятельно более сложные задания; искать самостоятельно способы выполнения заданий; анализировать свои действия, при выполнении заданий;

К концу 1 года обучения учащийся способен проявлять следующие отношения: сохранять доброжелательные отношение друг к другу в коллективе; высказывать свое личное отношение к происходящему; договариваться, находить общее решение; проявлять чувство патриотизма за свою Родину, уважать историю культурных и исторических памятников.

 В результате художественного труда на основе знакомства с народным и декоративно-прикладным искусством учащиеся к концу 2-го года обучения:

Будут знать:

о правилах безопасности при работе ручными инструментами; о значении слов: искусственный, натуральный (мех); о названии ниток, тканей, пряжи, их назначении; об особенностях сшитых игрушек различных народных традиционных промыслов; об основных цветах спектра в ткани; об особенностях работы с тканью и мехом, об элементарных правилах комбинировании материала для изготовления поделок; как работать самостоятельно с опорой на рисунок-план; особенности сушки и соединения небольших вертикальных изделий.

Будут уметь:

решать художественно – творческие задачи на моделирование изделий, пользуясь технологической картой, техническим рисунком, эскизом, лекалом; самостоятельно комбинировать различные приемы работы из ткани и меха, для достижения выразительного образа художественной вещи, выполнять швы: «петельный», «через край», высказывать простейшие суждения об игрушке, поделке (что больше нравилось, почему), (какие чувства может передать игрушка, поделка, аппликация); применять основные приемы лепки, как для небольших поделок, так и для составных конструкций, картин и т.д.; работать как под руководством педагога, так и самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и выработанные умения; творческий подход к выполнению работы.

К концу 2 года обучения учащийся сможет решать следующие жизненно- практические задачи: стремиться к самоизменению через приобретение навыков знаний и умений; учиться действовать по плану и планировать свою деятельность; учитывать выделенные педагогом ориентиры действия; творчески выполнять поставленную задачу.

К концу 2года обучения учащийся способен проявлять следующие отношения: быть способным «встать» на позицию другого человека; уважать и принимать другие народности России, быть толерантными; адекватно воспринимать замечания; уважать ценности семьи, признавать ценности здоровья своего и других людей.

Особые условия проведения

Участники программы - дети в возрасте от 7 до11 лет, не имеющие ограничений по состоянию здоровья.

Материально-техническая база

Учебный класс., столы, стулья

Инструменты и материалы:

двусторонние цветные полоски бумаги, картон, линейка с шаблонами окружностей разного диаметра, инструмент для скручивания полосок, клей ПВА, ножницы, кисточка.

Методы обучения:

интерактивный (рассказ, показ, беседа, практическое выполнение);

исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия, его способа, свобода творчества).

работа в группах, презентация своих работ (мини-выставка).

Словарная работа:

• квиллинг;

• бумагокручение;

• бумажная филигрань;

• бумажное кружево.