Программа «Цветик-Семицветик спешит в школу» для детей 6-7 лет

  • (2)

Реализация программы «Цветик-Семицветик спешит в школу» предполагает организацию условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста, включает несколько основных «базовых» направлений деятельности педагогов. Все направления реализуются педагогами на различном предметном материале, что обеспечивает высокую обобщенность умений, которыми овладевают дошкольники.

Группы предшкольной подготовки детей 6-7 лет:

Родничок, Лучик 1,2,3, 4, Чебурашка, Буратино 6, Почемучки, Умка 6

Направления образовательной деятельности:

1. Организация условий для личностного развития детей.

2. Организация условий для познавательно-интеллектуального развития детей.

3.Включение родителей в образовательные взаимодействия с детьми.

Педагоги при подготовке к занятиям: оценивают этап обучения и сформированность у каждого ребенка необходимых знаний и умений; предусматривают разные организационные формы проведения занятий, а также индивидуальную работу каждого ребенка; учитывают необходимость повторения изученного в новых игровых ситуациях; осуществляют взаимосвязь занятий и игровой деятельности. Диагностика, проводимая педагогами в форме тестовых и игровых заданий, наблюдений и анкетного опроса родителей поможет увидеть результат образовательной деятельности, рост каждого ребенка.

Педагоги

Бажукова Надежда Ильинична, руководитель Центра творческой ориентации дошкольников "Цветик-Семицветик", Почетный работник Общего образования РФ

Протасова Ирина Викторовна, методист высшей квалификационной категории Почетный работник Общего образования РФ

Захарова Марина Владиславовна, концертмейстер первой категории

Карабанова Наталья Геннадьевна, педагог дополнительного образования высшей категории по музыке

Кузнецова Любовь Павловна, педагог дополнительного образования высшей категории по ритмике

Козлова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования высшей категории по природе, Почетный работник Общего образования РФ

Коскина Елена Юрьевна, педагог дополнительного образования высшей категории по музыке, развитию речи

Попенова Надежда Евгеньевна, педагог дополнительного образования высшей категории по развитию речи и подготовке к обучению грамоте, математике, Почетный работник Общего образования РФ

Пахмутова Светлана Владимировна, педагог дополнительного образования высшей категории по физкультуре и подвижным играм

Рыбакова Светлана Альбертовна, педагог дополнительного образования высшей категории по математике и логике, развивающим играм и развитию речи

Тарасова Ирина Владимировна, педагог дополнительного образования высшей категории по изобразительной деятельности

Киселева Валентина Гавриловна, педагог дополнительного образования первой категории  по подготовке к школе

Содержание программы

Группа «Родничок 1, 2» (утренние занятия: вторник, пятница)

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, природа, музыка, ритмика, подвижные игры

Группа 1638 "Родничок 1", руководитель Рыбакова Светлана Альбертовна

Группа 140   "Родничок 2", руководитель Попенова Надежда Евгеньевна 

Группа «Лучик 1, 2, 3, 4» (вечерние занятия: вторник, пятница)

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, развивающие игры, природа, музыка, подвижные игры

Группа 141  "Лучик 1" руководитель Рыбакова Светлана Альбертовна

Группа 1641 "Лучик 2" руководитель Попенова Надежда Евгеньевна 

Группа 1642 "Лучик 3" руководитель Киселева Валентина Гавриловна

Группа 1643 "Лучик 4" руководитель Изотова Екатерина Борисовна

Группа 142 «Чебурашка» (вечерние занятия: вторник,пятница), руководитель Попенова Надежда Евгеньевна

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, шахматы, подвижные игры

Группа 143 «Буратино 6» (вечерние занятия: вторник, пятница), руководитель Рыбакова Светлана Альбертовна

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, развивающие игры

Группа 1646 «Почемучки» (вечерние занятия: вторник, пятница),

руководитель Изотова Екатерина Борисовна

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, развивающие игры, подвижные игры, музыка

Группа 1647«Умка 6» (вечерние и воскресные занятия: понедельник, воскресенье),

руководитель Киселева Валентина Гавриловна

Комплексные занятия: развитие речи, обучение грамоте, математика, логика, развивающие игры, подвижные игры, шахматы

Цели программы

Интеллектуальное и личностное развитие детей, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Результат программы

Предполагаемые результаты деятельности по программе предшкольной подготовки

"Цветик-Семицветик спешит в школу":

на уровне ребенка – развитие навыков коммуникативной деятельности со сверстниками, педагогами и родителями; готовность детей к обучению в школе и включению в школьный коллектив; высокий уровень личностного и интеллектуального развития детей;

на уровне родителей – удовлетворение потребности доступности подготовки детей к школе для всех социальных групп населения, объединение усилий ДТДиМ и семьи в воспитании и обучении детей;

на уровне педагогов – создание условий для обеспечения преемственности дошкольного и начального образования.

У обучающихся 7 лет к концу обучения формируются и развиваются речевые умения и способности:

Фонематические и грамматические умения:

Умение дифференцировать звуковой состав речи.

Умение согласовывать слова в предложениях.

Умение устанавливать значение слов.

Регулятивные функции речи:

Выполнение действий по словесной инструкции.

Организация действий другого человека с помощью речи.

Выполнение действий на основе самостоятельного речевого планирования.

Умение подчиняться правилам и следить за этим.

Коммуникативные функции речи:

Речевое описание предметов.

Умение передавать содержание впечатления, события, сказки.

Совместное планирование действий в речевом общении.

Понимание смысла сообщений.

Коммуникативно-личностные функции речи.

Умение рассказать о поведении другого и объяснить его.

Умение рассказать о переживаниях другого и объяснить их.

Умение рассказать о своем поведении, переживаниях и объяснить их причины.

Умения выполнять знаково-символические действия и умения выполнять действия во внутреннем умственном плане:

Умения обозначать и замещать различными знаками явления, процессы и события.

Умение разводить обозначаемое содержание и средства обозначения.

Умение «наполнять» условные знаковые схемы и модели содержанием.

Умения выполнять простые действия схематизации и моделирования.

Умения объективировать представления.

Умение использовать речь как средство преобразования внешней формы ориентировки в умственное действие.

Простые логические и математические умения и способности:

Дифференциация качественных и количественных характеристик предметов.

Умение сравнивать множества предметов.

Умение выделять и классифицировать свойства и признаки предметов по различным основаниям.

Использование эталонов измерения с целью сравнения предметов и их количеств.

Умение использовать математические знаки.

Умение выполнять последовательности математических действий по речевой инструкции.

Развитие двигательных умений и способностей:

Умение выполнять действия, требующие ориентировки в пространстве тела.

Умение ориентировать локомоторные действия во внешнем пространстве.

Умение выполнять точные, «прицельные» действия в пространственном поле с предметами.

Умение поддерживать и произвольно регулировать тонус мускулатуры.

Развитие «тонкой моторики» манипулятивных действий.

Умения осознавать выполняемые действия (рассказать о выполняемом действии).

Умение выполнять последовательности действий в соответствии с речевой инструкцией и намеченным планом.

Развитие общей осведомленности и ориентированности ребенка в событиях, процессах и явлениях, которые происходят в окружающем мире.

Музыкально-выразительные умения и способности:

Умение ориентироваться в ритмических характеристиках музыки.

Умение ориентироваться в звуковысотных отношениях.

Умение рассказать об объективных особенностях музыкального произведения.

Умение рассказать о переживаниях и образах, которые вызывает музыкальное произведение.

Умение самостоятельно воспроизводить и интонировать мелодии, песни.

Умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Художественно-изобразительные умения и способности:

Умения, связанные с техникой использования орудий художественно-изобразительной деятельности.

Умения пользоваться карандашом.

Умение пользоваться кисточкой и красками.

Умения, связанные с техникой построения изображения.

Умение ориентироваться в пространстве листа бумаги.

Умение передавать изображение в цвете.

Умение соблюдать пропорции между изображаемыми предметами и использовать "глубину".

Умение рассказать о замысле будущего изображения и переносить его во внешний план рисунка.

Умение рассказать о сюжете предъявляемого изображения.

Умение рассказать о своем сюжете изображаемого и перечислить элементы сюжета.

Умение отразить в рисунке сюжет и его элементы в соответствии с планом.

Особые условия проведения

Участниками программы могут стать обучающиеся 6-7 лет, как посещающие, так и не посещающие дошкольное учреждение, желающие готовиться к школе на основании заявления родителей.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы имеются:

помещения, удовлетворяющие санитарно-гигиеническим требованиям: кабинеты для занятий, спортивный зал (модульное спортивное оборудование);

оборудование: мебель (детские столы и стулья), фортепиано, магнитно-маркерные доски;

ТСО (мультимедийный проектор, ноутбук, экран, музыкальный центр, компьютер, принтер);

наглядные пособия (тематические плакаты, репродукции картин);

предметно-развивающая среда (развивающие, дидактические, настольно-печатные игры);

рабочие тетради «Заниматика», раздаточный материал по познавательным предметам (на каждого ребенка).

художественные материалы и инструменты для творчества, канцелярские принадлежности.

Видео